Unit 2 Visiting a school板书设计及设计说明

Unit2 Visiting a school 一、教材分析

本课属于对话应用类教学。课文主要讲述学校开放日，David带者妈妈参观新学校，谈论学校设施的对话。重点学习一般疑问句Is there a……in your school？句式，以及肯定和否定回答形式。之前课本中学习了There be句型，这为本单元的学习打下了良好的基础。在实际情境下，实现基本的语用功能。

二、教学目标

1、知识目标：

（1）能够听、说、读、写句子：Is there a canteen in your school?

能够用Yes ,there is . No ,there isn’t.进行回答。

（2）能够听、说、读、写并理解如下单词：canteen, art room ,computer room, teachers’ office, beside,between。

（3）听懂、会唱教师自编韵句歌谣。

2、能力目标：

（1）能够听懂和说出核心句型及相关的回答，灵活使用各种地点做语用练习。

（2）培养学生熟练运用交际用语的能力。提高学生的口语表达水平。

3、情感目标

（1）培养学生学习英语的兴趣，以及乐于用英语交际的心理，养成良好的英语学习习惯。

（2）教育学生爱护学校设施。

三、教学重难点

1、重点：能够听、说、读、写句子：Is there a canteen in your school?

能够用Yes ,there is . No ,there isn’t.进行回答。

2、难点：能够灵活运用本课的交际用语进行拓展性交际。

四、教学用具：卡片，多媒体课件，单词贴等。

五、教学方法

情景教学法、小组讨论法、任务型教学法等

六、教学过程

一、复习导入

Step1：Greeting

Good morning !

Nice to meet you.

Step2：Let’s chant.

设计意图：在这一环节的设计中，利用说唱歌谣，在视觉和听觉的刺激下，学生的参与意识被有效地调动起来，为接下来的句型教学做好了铺垫，营造一个宽松而舒适的教学环境。

二、新课呈现

1、呈现学校的图片，Is there a gym in our school?利用学过的单词引出新句型。并学习新单词beside,between. 2、出示学校简画，操练句型Is there a…? Where is it? 3、利用板书词汇，进行词语替换练习,呈现新课词语. 4、利用音标记忆法，单词拆分法，谐音记忆法等帮助学生快速理解记忆单词，听录音模仿语音并及时纠正发音。依次使用Is there a … in

your school?等目标语言。

5、游戏，Quick Response。看谁说得最快，最准。

6、请同学们带着问题听多媒体课件listen and say部分，并小组合作回答问题。课文留白替换练习等多种练习方式结合。

7、带着问题读课文，采取多种形式丰富朗读的气氛。例如：补充法，模仿跟读，情景创立等。小组讨论后回答问题。

8、跟读课文listen and say部分录音，并根据线索小组创编对话，（提示板PPT）利用身边的素材模拟真实情景表演对话，鼓励创编，并评选出优秀小组给予奖励，设置最佳表现组，最佳语音组，最佳创意组等多种奖项，鼓励复述和创编。

设计意图：以多种形式的竞技方式激发学生参与学习的热情，体会小组合作的乐趣，拥有成就感。同时锻炼学生的创新意识和实践能力，帮助学生树立自信心。此环节为小组讨论环节，教师深入其中和学生一起讨论。

9、小组展示汇报成果。

三、巩固提高

1、接龙游戏（改编Let’s play部分）：小组合作，每小组第一名成员抽取一张单词卡，第二名成员猜一猜，并说出Is there a … in your school?? 如果答对了第一名同学就回答Yes，there is.回答错误就回答No, there isn’t.以此类推，看那组说的准确，并且用时间最短。实现基本熟练操作目标语言为止。

2、写作:My School 设计意图：通过任务游戏活动的设计，让学生能够运用本课句型，能根据生活中的场景用英语进行交流，提高语用频率。

四、总结和评价

课堂教学主要以情境教学，合作学习为主，激发同学学习的积极性。整节课一气呵成，使绝大部分学生能在轻松快乐的学习氛围将所学知识学以致用，并且形成了合作创新的初步意识，体现了学生为主体的教育思路。

五、家庭作业

1. Listen and repeat the text 2.模拟真实情景创编新对话并表演，形成小剧本写作，可以有选择性的分享至网络平台。