做一个钟摆教学设计及教案分析是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《做一个钟摆》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

做一个钟摆教学设计及教案分析｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：做一个钟摆教学设计及教案分析

正文

做一个钟摆

福州市麦顶小学林兆星

【教学内容】:教科版《科学》五年级下册第三单元第7课

【教学目标】:

1.进一步认识摆长。知道调整摆的重心会改变摆长,进而影响摆动次数。

2.会运用测量分析的方法进行对比探究,会调整摆的重心改变摆动次数。

3.体验分工合作,关注细节,任务驱动。

【教学重点】:探究摆的重心高低与摆动快慢之间的关系。

【教学难点】:调整摆的重心,制作一个定时的摆。

【教学准备】:

1.分组器材:铁架台、直尺、尼龙线、秒表、金属条、磁铁、燕尾夹若干。

2.演示器材:20厘米、30厘米长的金属条。

【教学过程】:

一、导入(课前游戏安排找重心)

1.教师展示球形单摆。提问:摆是由哪两部分组成的?摆的快慢与什么有关?小结:摆的快慢是由摆长决定的。板书:摆长。

“摆长在哪?谁能帮老师指出这个摆的摆长?”

2.教师再出示条形摆。提问:见过这种摆吗?你能找出它的摆长吗?

3.“条形摆里面藏着许多秘密,我们一起破解这些秘密,做一个好玩的钟摆。”

板书课题:做钟摆

二、新课

1.钟摆是什么样子的?我们一起去看看。

播放视频:各式各样的钟摆。(长长的、胖胖的)

2.“老师带来了两个长条的摆,摆线同样长,摆锤不一样。”

探究活动(一):观察摆线相同、长度不同(20厘米、30厘米)的两个条形摆,摆动快慢一样吗?

学生先预测,再观察这两个条形摆15秒内摆动的次数。

问题:摆的快慢与金属条的长度有什么关系?我们要解开的第一个秘密。

演示:找到铁条的重心,并标注。

板书:重心,并画出摆的示意图。

小结:摆长不是摆线的长,而是悬挂点到重心的距离。

3.“我们继续探究摆长的秘密。”

探究活动(二):如果在条形摆的底部固定一个重物,摆的快慢会变化吗?

教师演示:30厘米的末端固定重物,15秒内摆动多少次?

学生观察并完成1号实验记录单。

交流探究结果:我们观察到什么变化?你能解释这种变化吗?

小结:重心变化,摆长会随重心发生变化。影响摆动快慢。

4.“摆长与重心之间到底有怎样的关系呢?我们离真相越来越近。”探究活动(三):重物在条形摆上固定的位置不同,对摆动的快慢有影响吗?

学生分组实验,填写2号实验记录单。汇报交流。

小结:重心往下、摆长增加,摆动变慢;重心往上、摆长减少,摆动变快。完成板书:快、慢

5.挑战:老师发现了摆钟的一个秘密:摆钟下面的圆锤是可以上下调节的,科学家为什么要这样设计?

我要改变条形摆的摆长只能调整重心吗?

6.运用上面的材料,制作一个定时的钟摆。要求:每分钟正好摆动60下。(15秒摆动15下即可)

三、课堂总结

摆的快慢是由摆长决定的。我们可以通过调整摆线的长、摆锤的重心,改变摆运动的快慢。

板书设计:

《做一个钟摆》探究实验记录

【实验记录单一】

探究问题:条形摆的底部加上重物后,摆动的快慢会变化吗?

观察现象:底部加上重物后的条形摆,摆动(变快、不变、变慢)。原因是:摆的重心(变高、不变、变低),摆长(变短、不变、变高)。

【实验记录单二】

探究问题:重物在摆上固定的位置不同,对摆的快慢有影响吗?

结论:

资料摘要

做一个钟摆教学设计及教案分析

做一个钟摆教学设计及教案分析

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_52976

配套课件

做一个钟摆PPT课件和教学设计实例

做一个钟摆PPT课件和教学实录及点评

做一个钟摆PPT课件和教学设计实例

做一个钟摆PPT课件课堂实录

做一个钟摆PPT课件和教学目标

做一个钟摆PPT及课堂实录内容

相关文档

探索马铃薯沉浮的原因优秀教学设计

太阳钟名师教学设计1

极昼和极夜的解释第二课时教案

探索马铃薯沉浮的原因教学设计

太阳钟优质教案设计

下载提示

关于本教案的常见问题

Q：做一个钟摆教学设计及教案分析是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？