Unit 1 My father goes to work at 8 o’clock every morning.教学实录及点评

新标准英语(一年级起点)五年级下册

Module 7 Unit 1 My father goes to work at 8 o’clock every morning.教学设计

广鹿中心小学李宁

一、教材分析

本课是外研社版小学新标准英语(一年级起点)五年级下册第七模块第一单元My father goes to work at 8 o’clock every morning. 本节课是描述家人的职业以及上班的时间。在二年级学习过时间的表达以及goes to work的句型。在以前的教学中也学习过职业。

二、学情分析

五年级的孩子已经有了一定的英语表达能力和语用能力。本节课重点句型在二年级都学习过,对孩子来说不难。简单的职业学生以前也都学过,但是在表达自己家人职业的时候由于家长的职业比较多样化,很多孩子不会表达,影响了发挥。

三、设计理念

设计理念方面,教师根据新课标理念, 以人为本,面向全体,让学生通过感知,体验,实践,参与,合作交流来实现任务目标;

在课程设计方面,教师紧紧围绕本模块职业和描述家人上班时间这一功能,突出对家人的描述;

在师生地位方面,教师在整个活动中只起一个活动者,组织者,指导者,参与者的作用,营造浓厚的英语氛围,激发学生的兴趣,引导学生乐于用英语开口说话,留出足够的时间和空间给学生,鼓励学生用中学,学中用,学以致用。

四、教学目标

(一)语言知识

1. 功能:说明活动、行为或事件发生的时间。

2. 语法:全体学生能运用:My father goes to work at 8 o’clock every morning. He’s a policeman.

3.词汇:全体学生能理解:evening,actor, busy

全体学生能运用:evening, busy.

部分学生能运用:actor

4.语音:进一步强化语音语调,初步达到语调达意。

(二)语言技能

1.听:全体学生能听懂: My father goes to work at 8 o’clock every morning. He’s a policeman.

2.说:全体学生能说:My father goes to work at 8 o’clock every morning. He’s a policeman.。

3.读:全体学生能朗读课文,阅读相关短文。

4. 写:全体学生能写出2-3个语句,说明作息时间。

(三)情感态度

敢于开口,表达中不怕出错误。理解父母的工作很辛苦,体谅父母。

(四)学习策略

采用情境教学法,利用图片和实物在词语与相应事物之间建立联想,建立图片和所学动物特征之间的链接。

(五)文化意识

在学习和日常交际中,能初步注意到中外文化异同。

五、教学重点

学生能够运用…goes to work at... 和She’s/ He’s a…介绍家人的职业以及上班时间。

六、教学难点

学生正确运用…goes to work at... 和She’s/ He’s a…这个句型。Evening的发音。Actor前面用an.

七、教学准备

卡片,flash,PPT

八、教学过程

ⅠRevision and Lead-in

1. Greetings.

2. Sing a song “Ten Little Fingers”.

3. Review numbers and time.

4. Free talk

T: When do you go to school? When do you go home?

4. Listen and answer. (Activity 1)

T: When does Daming go to school? When does Daming go home?

S: Daming goes to school at 7 am. He goes home at 7 pm.

(设计意图:创设本课的情境及主线,将整堂课的松散环节紧密联系在一起,富有故事性和连贯性,这样做的好处还可以吸引学生的注意力,激发他们学习的兴趣和欲望;歌曲的前移活跃了课堂气氛,并且利用歌曲内容复习了数字,一举两得;活动一的问答解决了部分学习重点,既减轻了接下来的学习负担,也为活动二的课文学习打下了基础。)

ⅡTask Presentation

T:今天我们就一起来学习如何介绍家人的职业以及上班的时间。最后还要参加小主持人的招聘活动。

(设计意图:呈现任务,明确学习目标,带着目的学习本课。)

ⅢText Learning

1.Listen and answer:

T: When does Daming’s father go to work?

S: He goes to work at 8 o’clock every morning.

T: What does he do?

S: He’s a policeman.

2. Ask and answer in pairs.

3. Listen and underline the key words.

How about Daming’s mother/ Fangfang’s father/ Fangfang’s mother?

(1)用单词卡学习单词evening,并通过图片对比区分evening 和night.

(2)单词卡片学习actor.强调actor前面用an.总结以前学过的动词加名词词缀变为名词的单词。渗透女明星actress.

4. 四人小组练***明和芳芳的父母。

(设计意图:通过表格的形式展示课文的内容,思路清晰可见,为后面的活动做铺垫。)

5. Listen and repeat the text.

6. Read and fill in the blanks.

(设计意图:根据课文填空是对课文掌握的测验,进一步理解和掌握课文,加深对课文的印象。)

Ⅳ Practice

1.Review jobs.

男女生比赛看谁说的职业多。

2.Introduce your father and mother.

(设计意图:由介绍大明的父母延伸到介绍自己的父母,达到学以致用。)

3.Have a rest .Enjoy a wonderful song. Lead out the Where are we going Dad?

(设计意图:《爸爸去哪儿》是孩子非常喜欢的综艺节目,引出这个情景为后面小记者招聘活动做铺垫,易于激发学生的学习热情和表达欲望。)

4.Play a guessing game.

(1)This is Angela’s family. Her mother is a famous presenter. When does she go to work? When does she go home? Guess.

(2)This is Feynman’s family.

(设计意图:猜一猜的游戏是学生喜闻乐见的活动之一,利用图文给学生一定的信息,根据信息用本杰节的重点句型猜一猜,有利于培养学生观察,表达,倾听,合作等多方面能力的提升。)

Ⅴ Task Completion

Enjoy a song and lead out the . Introduce the family you like.

(设计意图:利用《爸爸去哪儿》这个孩子喜欢的节目,让孩子介绍自己喜欢的家庭,将本节课知识有机结合起来,引导学生进行语言输出,提高学生语用能力。)

ⅥSummary and Homework

1.Summary. T and Ss summarize.

2. Homework. Introduce your family to your friends and introduce your friend’s family.

九、板书设计

M7U1

……goes to work at……

He’s/She’s ……