课题3 水的净化优秀完整教案

《水的净化》教学设计

【教学目标】

知识与技能

1、认识自然界中的水与纯水的区别；

2、知道沉淀、过滤、吸附等可以使水得到不同程度的净化；

3、初步学会过滤的基本操作方法。

过程与方法

1、通过小组内各成员的分工合作，增加学生动手实验的机会；

2、通过对水的净化过程的初步探究，认识根据物质的性质进行分离的实验原理。

情感•态度•价值观

1、通过自制净水器等多种形式，学会用化学知识解决实际问题，激发学习兴趣。

2、感受化学对改善个人生活的积极作用，发展善于合作、勤于思考、敢于实践的精神。

重点：认识沉淀、过滤、吸附等净化水的方法 难点：过滤的操作方法

【教学过程】：

【创设情景，导入新课】当你很口渴时，我这儿有三瓶水，你会选哪一瓶或不会选哪一瓶，为什么？这两瓶无色的有一瓶是我刚接的自来水，还有一瓶是纯净水。你会喝哪一瓶呢？为什么？

【师生分析】由于种种原因，天然的水里混有泥沙、细菌和病毒等多种不溶性杂质和可溶性杂质通常不适合直接饮用，经过净化成自来水，再净化成可饮用的水，我们必须对水进行净化，这就是今天要学习的内容。

【板书】第四单元课题2

水的净化

【过渡】自来水厂为了得到卫生、健康、安全的饮用水常常经过一系列的净化步骤，那么自来水厂是如何净化水的呢？

【视频学习】自来水厂净化水过程

【过渡】自来水厂净水过程说起来简单，但是每一步为什么这么做？有什么作用和意义？下面，我们就用带来的这瓶自然界的水，模拟自来水厂的净化步骤，一边分析一边实验。

【板书】一、水的净化方法

【引导观察】同学们，请注意观察，这杯污浊的水，静置一段时间后，这种方法叫什么？静置沉淀，在偏远的农村没有自来水，当地的人们就在水缸中加入一些白色的固体——明矾，过一段时间后，水就变得澄清了，这种方法叫吸附沉淀。

【探究活动1】比较静置沉淀和吸附沉淀效果，1、取三个烧杯，各盛大半烧杯浑浊的天然水。2、向其中2个烧杯中加入3药匙明矾粉末，用玻璃棒搅拌。3、静置，观察清澈程度

【板书】1、沉淀

【过渡】由于明矾净水效果需一段时间才能看出效果，老师课前准备了，观察现象。如何除去沉淀下来的这些不溶性杂质呢？

【板书】2、过滤

【思考讨论1】过滤实验中，有几个操作关键点？“一贴二低三靠”

【探究活动2】比较沉淀和过滤净化效果

1、取其中加了明矾的一杯天然水进行过滤

2、观察，比较净化效果

【思考讨论2】玻璃棒作用，过滤后水还浑浊原因

【过渡】过滤后的水还有颜色怎么办？还有哪种净化水方法可以除去颜色？

【板书】3、吸附

【演示实验】活性炭吸附红墨水中的色素

【小结】一、

自来水厂净水方法：

沉淀

→

过滤

→

吸附

→

消毒

. （消毒是化学变化）

二、水的净化方法：

1、沉淀

2、过滤

3、吸附

【拓展延伸】生活中有哪些物品可代替滤纸？漏斗？有哪些过滤的例子？野外生存训练时，在一个有水的小河边，水没有了，利用身边物质，如何得到饮用水？

【探究活动3】自制简易净水器

1、取一个剪去底部的空塑料瓶

2、将瓶子倒置，瓶内由下向上分层放置蓬松棉、纱布、活性炭、纱布、石英砂、纱布、小卵石、纱布

3、将瓶中浑浊的天然水倒入净水器内，比较净化效果

【中考链接】

4、用右图所示的简易净水器处理浑浊的河水，其中小卵石、石 英砂的作用是 ，活性炭的作用是 ，

使用一段时间饱和后，清洗后可以继续使用的是纱布、石英砂

和 ，需要更换的是蓬松棉和 。

经过右图净化后的水是纯净水吗？为什么？ 。

5、下图是某同学用来除去水中难溶性杂质时所采用的过滤装置图．试回答：

（1）写出标号仪器的名称：a ，b

，c ．

（2）该图中存在的明显错误是：

① ；

② ；

（3）该同学发现过滤后的滤液仍然浑浊，则可能的原因是：

① ；②

．

（4）该同学将过滤装置进行了改进，改进后过滤，得到了澄 清透明的水，他兴奋的宣布：我终于制得了纯水！对此你同意他的看法？ 理由是_ _。

（5）操作过程中，发现过滤速度太慢，可能的原因是