课题2 分子和原子优秀教学实录

课题1 《分子和原子》第一课时

教学目标

知识与技能

（1）认识物质的微粒性，能说出物质是由分子和原子等微粒构成的。

（2）运用分子的知识解释某些日常现象

过程与方法

（1）学习通过观看视频、实验现象获取信息，从而运用类比、分析归纳等方法处理信息

（2）能在教师的启发和指导下，对问题进行探究，实验中注意观察与思考结合，对实验设计方案、现象、结论进行正确的表述和交流

情感态度价值观

（1）保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣;培养勤于思考、严谨求实的科学精神。

（2）激发对物质微粒的探究欲，建立“静止是相对的，运动是永恒的”的辩证唯物主义认识观。

重点、难点

（1）重点：认识物质的微粒性；能用微粒的观点解释日常生活中的问题。

（2）难点：形成物质的微粒性的观点；分子行为的微观想象的形成。

仪器与药品

浓氨水溶液、酚酞溶液、清水、酒精、红墨水、滤纸、剪刀、镊子、分子间隔演示器、塑料药板、3支注射器、烧杯、橡皮塞、棉花、试管架、试管

教学过程

活动过程

活

动

内

容

教师活动

学生活动

设计意图

创设情景

导入新课

启发诱导

探索新知

[引入新课] 老师向大家表演一个魔术（将滤纸条上等距离滴加酚酞溶液，手上蘸取少量的浓氨水溶液，从滤纸的一端移动到另一端），同学们想知道其中的奥秘吗？

[推进新课] 要想知道其中的奥秘，我们需要具备一定知学生观察魔术，感觉惊奇，期盼从与教学内容有内在关知道其中的奥秘

系的“魔学生回答：想

术”，导入本课并激起学生的兴趣。

识，这节课我们一起学习第三单元课题1 分子

和原子

[板书] 课题1 分子和原子

在很久以前，生活中的一些现象就引起了一些学者的探究兴趣，如走在花园里能够闻到花香，湿的衣服经过晾晒就会变干，把红墨水滴在水中一会水就变成了红色，为了解释这类现象，他们提出物质是有由看不见的微小粒子构成的。随着科技发展，证明了物质是由分子、原子等微粒构成的，借助科学仪器我们已经能够观察到一些分子和原子

活动一：感知分子、原子的存在

[图片展示] 苯分子图像，以及移走硅原子构成的最小的汉字图像“中国”等。

除了观察到分子和原子，IBM还拍摄了一段世界上最小的电影

[播放] 世界上最小的电影《一个男孩和他的原子》

[小结并板书]分子和原子是真实存在的

一、分子

[思考问题]我们已经知道了物质是由分子、原子等微小粒子构成的，那这些微小粒子都有些什么样的特征（基本性质）呢？我们一起听听

进入情景，跟着

老师的讲解聆

听、思考

边观看、边思考，感知分子和原子的真实存在。

通过图片和视频让学生感知分子、原子是真实存在的。

运用具体的

启发诱导

探索新知

水分子的自述

活动二：感知分子的大小

[播放水分子的自述（录音）] “嗨！同学们，我是水分子，我的质量和体积都很小，一个水分子的质量约是3×10kg，在每一滴水中我们水分子大约有 1.67×10个水分子，我这么小，当然你们人类用肉眼是看不见我的。如果用10亿人来数一滴水里的分子，每人每分钟数100个，日夜不停，需要数3万多年才能数完咧。我想请你们猜一猜：我们这么小，我们会运动吗？当我们分子聚集在一起构成水时，彼此之间是否会存在空隙呢？”

[板书] 1.分子的体积和质量都很小。

活动三：体验分子的运动

[探究活动一] 构成物质的分子会不会运动？

向盛有蒸馏水的试管中加入1～2滴酚酞溶液，搅拌均匀，观察溶液的颜色。2.向上述酚酞溶液中慢漫滴加浓氨水，观察溶液颜色有什么变化。3、向塑料药板两个凹槽中分别滴入1 ～2滴浓氨水和酚酞溶液，并用小烧杯罩住，观察现象

[板书] 2.分子处于不断的运动中。

[我会设计] 根据老师提供的仪器你能设计其它实验证明分子是不断运动的吗？

[设问]物质分子运动的快慢受到什么因素的影响？

[结论] 温度越高，分子运动速率越快。

活动四：体验分子间有间隙

21-26

疑惑，边听、边思考，从具体的数字中感知分子的质量和体积都很小。

从猜一猜的问题中引发探求新知的欲望。

观察、交流实验现象。

从微观角度认识分子运动的客观真实性。

方案

现象

解释

数字和拟人化的手法，说明分子的质量和体积都很小，这样有利于激发学生的兴趣，同时提出分子会运动和分子之间有空隙的问题，从而顺利的过渡到下一部分内容的学习。

通过具有趣味性的实验，使“分子不断运动”的抽象、枯燥知识化为生动形象的画面，使深奥的知识变得浅显而易于理解。

回顾生活中现象，分析讨论产生不同现象的原因。

启发诱导

探索新知

总结提升

[探究活动二] 构成物质的分子间是否有空隙？

观察实验现象，[实验]水与酒精混合的实验。

用注射器向分子间隔演示器中加入1/2体积的红墨水，再缓慢的加入酒精至满，堵住管口倒置将液体混合，观察现象

[板书] 3.分子之间是有间隔的。

发现问题：1＋1≠2，通过对现象的分析得出结论

通过简单的实验，使“分子间有间隔”的微观知识变得容易理解

培养学生分析和解决问题的能力。

引导学生通过实验与观察、思考与讨论探究式的学习，在掌握知识的 [思考问题] 不同状态的物质分子间间隔一样吗

[实验探究] 气体和液体的压缩性比较

通过实验得出：液态物质，较难压缩，分子间的

[结论]气体物质分子间的间隔较大，固态、液态物质的分子间的间隔比较小。

[我会解释] 物体的热胀冷缩现象，就是物质分子的间隔受热时增大，遇冷时缩小的缘故。但分子本身的体积大小不变。

课堂小结：小结本节课的内容

课堂练习：快乐套餐

1、“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”喻义要想拥有珍贵品质或美好才华等是需要不断的努力、修炼、克服一定的困难才能达到的。在远处就能闻到淡淡的梅花香的原因是（

）

A、分子很小

B、分子在不断地运动

C、分子之间有间隔

D、分子是可分的

2、下列情况能够导致分子间间隔缩小的是( ) A、晾晒湿衣服

B、装有酒精的容器敞口放置

C、向车胎内充气

间隔比较小；气态物质，比较容易被压缩，分子间的间隔比较大。

分析并回答

学生分析问题，解决问题

同时，提高学生的思维能力和探究能力。

当学生形成分子微粒特征的认识后，把所学知识迁移运用解释一些

巩固练习

D、将氧气常温密封保存在贮气瓶中

3、以下生活、学习经验，不能说明微粒之间有空

隙的是（ ）

A 打气筒能将气体压缩 B 酒精和水混合，总体积变小 C 物体有热胀冷缩的现象

D 海绵能吸水

相关的现象和问题，培养学生解决问题的能力

[魔术大揭秘] 你能揭开老师魔术中的秘密吗？

板书设计

课题1 分子和原子

一、

分子和原子是真实存在的

二、

分子的性质

1.

分子的体积和质量都很小。

2.

分子处于不断的运动中。

3.

分子之间是有间隔的。

4.

同种物质的分子性质相同，

不同种物质的分子性质不同。

教学反思：