资料摘要
《氧气的性质》教学设计汉源县第一中学 曹桂雯教学目标 知识与技能： 1、通过实验了解氧气的物理性质； 2、学习氧气的检验、氧气和几种常见物质的反应，会描述反应现象并书写文字表达式； 3、通过观察氧气与物质反应的实验现象，分析归纳氧气的化学性质。 过程与方法 通过教
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课题2 氧气PPT配套教学设计内容
未知
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关键词：课题2 氧气PPT配套教学设计内容
正文
《氧气的性质》教学设计
汉源县第一中学 曹桂雯
教学目标 知识与技能： 1、通过实验了解氧气的物理性质； 2、学习氧气的检验、氧气和几种常见物质的反应，会描述反应现象并书写文字表达式； 3、通过观察氧气与物质反应的实验现象，分析归纳氧气的化学性质。 过程与方法 通过教学演示，让学生学习氧气的性质。 情感态度价值观 学习从具体到抽象，从个别到一般的归纳方法； 逐步树立“性质决定用途”、“用途体现性质”的辩证观点。
教学重点
氧气的化学性质 教学难点
总结归纳氧气的化学性质 教学方法
讲授法
教学过程
教学步骤与教师活动
学生活动
学生学习理解记忆
学生了解常识
学生学习氧气的检验方法
- 1 - 设计意图
让学生了解氧气的物理性质
丰富学生知识
让学生掌握氧气
氧气的物理性质
标准状况下，氧气的密度为
1.429g/L，氧气的密度比空气略大，
不易溶于水。在101KPa时，氧气在
-183℃时变为淡蓝色液体，在-218℃教
时变为淡蓝色雪花状固体。
氧气的储存
学
工业制取的氧气一般加压储存在蓝
色的钢瓶中。
过
实验室制取的氧气一般储存在集气
瓶中备用。
程
氧气的化学性质
氧气的检验
把带有火星的木条伸到盛有氧气的
集气瓶中，观察木条是否燃烧。
实验发现：带火星的木条又复燃了。
教
学
过
程
结论：
带火星的木条在氧气中能够复燃，说明氧气能支持燃烧。
所以，一般我们就用这个方法来检验一瓶气体是否是氧气。
1.与碳的反应
实验现象
(1)在氧气中比在空气中燃烧更旺，发出白光，放出热量
(2)生成一种使澄清石灰水变浑浊的无色气体
文字表达式：
碳 + 氧气 点燃 二氧化碳
为什么木炭要自上而下缓慢的伸入到盛有氧气的集气瓶中?
2.与硫的反应
实验现象
(1)在空气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰
在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰
(2)放出热量
(3)生成一种无色有刺激性气味气体
文字表达式：
硫 + 氧气 点燃 二氧化硫
想想：集气瓶中放有少量水的原因?
3.与铁的反应
现 象：
(1)在氧气中剧烈燃烧，火星四射
(2)放出大量的热
(3)生成一种黑色固体
文字表达式：
铁 + 氧气 点燃 四氧化三铁
注意事项：
①火柴的作用： ②将铁丝绕成螺旋状：
学生学习氧气与炭的反应
书写氧气与炭反应的文字表达式
充分消耗瓶内氧气，使木炭充分燃烧
学生学习氧气与硫的反应
书写氧气与硫反应的文字表达式
吸收反应生成的二氧化硫，防止污染空气
学生学习氧气与铁的反应
书写氧气与铁反应的文字表达式
①
引燃铁丝
②
增大铁丝与氧- 2 - 的检验方法
让学生掌握氧气与炭反应的相关知识
让学生掌握氧气与硫反应的相关知识
让学生掌握氧气与铁反应的相关知识
③待火柴即将燃尽时再将铁丝伸入氧气瓶中
④预先在集气瓶中装少量水或在瓶底铺一层细沙：
请同学们回顾总结氧气的理化性质并写在纸上，然后完成课后习题。
气的接触面积
③防止火柴燃烧消耗集气瓶中过多的氧气而使铁丝无法燃烧
③
防止高温的熔融物溅落炸裂集气瓶底
总结并反思
学会反思性学习
培养学生创新能力和归纳能力。
- 3 -
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