课题2 元素ppt配用优秀获奖教案

教学之前通过百度互联网搜索《元素》的相关教学材料，参考同行的教学设计及说课稿等，依据新课标及本校学生实际情况确定本课题教学的重点和难点及课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索找到相关元素的视频，供现场播放给学生观看，加深印象。利用百度搜索下载与元素相关的图片，进一步形象、直观的辅助学生学习。利用百度搜索到元素符号记忆的小游戏，让学生在游戏中记住常见的元素符号。利用百度搜索元素周期表，让学生直观了解元素周期表的相关信息及简单的应用，所有的教学材料全部做成PPT，供课堂给同学们演示进行教学。

教学方法

启发、讲授法与指导学生阅读、小组讨论等多种教学方法并与多媒体有机结合。

教学过程

第1课时

【情景导入】

学生展示收集到的药品或保健品说明书，了解其提到的成分。

播放哈药六牌钙加锌广告【百度视频】http://www.tudou.com/programs/view/dleUnffl4_I/

【提问】

世界是由物质组成的，那么自然界中上千万物质又由什么组成呢？通过刚才大家观看的广告，“补钙”、“补铁”这里的钙、铁是指什么呢？是不是我们前面所学的原子呢？大家想不想揭开这个谜底？那我们一起去学习课题2《元素》后真相就大白了。

【课件展示】

课题

2

元素

【提问】水通电分解的实验说明水是由什么组成的？

【学生活动】观看电解水实验【百度视频】http://v.youku.com/v_show/id_XMTQwMDk5NjA4.html 观看水分子的分解微观模拟【百度视频】http://www.tudou.com/programs/view/msJfhz0RpZY/ 【讲述】通过电解水的实验及水分子的分解微观模拟，我们知道从微观角度去理解水是许多水分子构成，每个水分子又是由2个氢原子和1个氧原子构成的，从宏观角度水是由氧元素和氢元素组成的。

【课件展示】【百度图片】氢气球

http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%C9%FD%BF%D5%C7%E2%C6%F8%C7%F2&in=2606&cl=2&cm=1&sc=0&lm=-1&pn=41&rn=1&di=7789528864&ln=2000&fr=&ic=0&s=0

氧气瓶

http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D1%F5%C6%F8%C6%BF%CD%BC%C6%AC&in=30919&cl=2&cm=1&sc=0&lm=-1&pn=12&rn=1&di=7506906224&ln=2000&fr=&ic=0&s=0 【讲述】氢气是由氢分子构成的，氧气是由氧分子构成的，谁是有水分子构成的，但不管是水分子中的氢原子还是氢分子中的氢原子，

这一类氢原子都都具有相同的结构即核电数相等（质子数相等），均为1，这一类氢原子我们称作氢元素；同样水分子中的氧原子和氧气中的氧原子都具有相同的结构即核电数相等（质子数相等），均为8，这一类氧原子我们称作氧元素。由此大家可归纳出什么是元素吗？

【学生活动】阅读教材，讨论归纳元素的概念。

【课件展示】一、元素

1、元素是具有相同核电荷数（即核内质子数）的一类原子的总称。

【提问】元素和原子有什么异同吗？

【课件展示】2、元素和原子的比较（空表）

元 素

原 子

①元素一般用于说明物质的宏观组成。

①原子一般用于说明物质的微观组成。

区

②元素是同一类原子的总称，只表示元素的②原子指微观粒子。

别

种类，不说明个数，没有数量多少的含义。

③原子可以构成分子，也可以直接构成物质。

③元素可以组成物质。

联

①元素的概念建立在原子的基础上，即具有相同核电荷数（即质子数）的一类原子的总称。

系

②原子的核电荷数决定元素的种类。

【学生活动】思考、讨论、填写

2

【提问】1、不同种元素的根本区别是什么？

2、元素种类有什么决定？

【课件展示】地壳里各种元素的含量

【百度图片】http://www.pep.com.cn/czhx/jshzhx/jnshc/tpsc/200407/t20040713_105328.htm 【学生活动】

学生观看图片及阅读教材中地壳中各物质的含量，使学生认识物质的种类非常多，而组成这些物质的元素并不多，已经发现的元素只有100余种；并要求学生记住含量最多的前3种元素。利用“养闺女”的谐音，帮助记忆。学生阅读有关生物细胞中元素分布的资料，进一步认识我们周围的物质世界是由100余种元素组成的。

【学生活动】完成教材P73页讨论，学生讨论。利用讨论让学生领悟化学反应中什么粒子一定改变？什么粒子一定不变

？元素种类是否发生变化？

【学生总结]】在化学反应中分子发生改变，而原子只是进行重新组合，没有发生变化；元素的种类也没有发生变化。

【讲述】同学们看一看想一想教材第74页图4—5，如果大家这样写元素名称时，一般外国人能认识吗？那什么办呢？为了书写和学术交流的方便，国际上采用统一的符号来表示各种元素

【学生活动】学生阅读教材P75页资料，讨论并归纳元素符号的写法。

【课件展示】二、元素符号的书写规则：第一个字母须大写，第二个字母须小写（例：C、Co、Mg）

【学生活动】练写P75页表4—3元素符号

【课件展示】氧元素符号

【提问】大家能从这个符号得到什么信息？

【课件展示】1、表示氧元素，2、表示一个氧原子。

【课件展示】铁元素符号

【提问】大家又能从这个符号得到什么信息？

【学生活动】分组讨论完成

【课件展示】1、表示铁元素，2、表示一个铁原子，3、表示金属铁

【提问】元素符号表示什么意义？

【学生活动】讨论、归纳元素符号表示的意义

【课件展示】三、元素符号表示的意义：1、表示一种元素；2、表示该元素的一个原子；3、有时还可以表示一种物质。

【教师点拨】从元素与原子比较我们知道，元素没有个数，那么当元素符号前面系数比1大时，表示什么意义？只能表示多少个原子，没有其它意义。

【学生活动】做练习，【课件展示】说出各符号的意义：1、N，2、Al 3、2H

【学生活动】阅读P76页资料，指导学生学会对元素进行简单分类。

第2课时

【练习导入】

1、下列元素符号书写错误的是

（ ）

（A）MN（锰）

（B）Cu（铜）（C）Na（钠）

（D）Al（银）

2、写出地壳中含量前四位元素的名称及符号 。

3、写错的元素符号加以改正：铁Fc 锌ZN 银AG 氯cl 钙Cu 4、指出下列符号的意义：（1）、S ； （2） Cu 。

【学生活动】分组选代表进行元素符号记忆游戏

游戏1：【百度搜索】元素符号和名称判别游戏

http://resources.edb.gov.hk/chemistry/chusan/swf/youxi/yspd.htm 游戏2：【百度搜索】元素符号连连看

http://www.4399.cc/youxi-7622.shtml 游戏3：【百度搜索】元素连连看http://www.dzjyj.cn/sites/site6/MsgView.jsp?MsgID=4359 游戏4：【百度搜索】元素符号初级游戏http://www.huaxue.com.cn/2006/2006-07-02/20060702151520.html 【课件展示】化学先驱——门捷列夫【百度视频】http://www.tudou.com/programs/view/I0_8OMEwthE/

3

【学生活动】阅读P76页三、元素周期表简介

【提问】1、什么叫做周期？什么叫做族？2、从元素周期表我们可以查出哪些信息？

【课件展示】四、元素周期表简介

化学元素周期表http://baike.baidu.com/view/13922.htm?fr=ala0#7 【教师点拨】元素周期表的特点

【课件展示】

【百度搜索】元素周期表动画http://www.dfzx.net.cn/huaxue/flash/show.asp?id=82 【百度搜索】元素周期表http://rsh.nst.pku.edu.cn/element/

（进一步巩固元素符号的记忆、书写）

【拓展延伸、课件展示】元素周期表英文版简介【百度图片】化学元素周期表图

http://hiphotos.baidu.com/%BD%CC%CA%DA%CD%F5/pic/item/792994160efe4953f3de325e.jpg 【学生活动】学生利用课本后附的元素周期表讨论完成教材P76—77活动与探究，学会利用周期表查一些简单的信息。

【课堂小结】利用冥想训练，让学生回忆本课题的内容，从整体上感知和把握所学知识，选代表复述。

【随堂训练】【课件展示】

1、用线把下面元素名称及代表它的元素符号边起来。

钠 铁 硫 铁 钡 碳 氮 氯 氖

N Fe Ba O S Cl C Ne N 2、符号表示的意义（1）“H”表示 ；（2）“2H”表示 。

3、下列元素名称或符号书写上都有错误，请改正。

（1）猛MN （2）钙CA 3）氯CL （4）镁Ma （5）钠Ne （6）汞HG 4、符号“S”表示

（ ）

（A）硫元素

（B）硫的原子核（C）一个硫元素

（D）原子量

5、二氧化硫、氧化汞、氧气中都含有

（ ）

（A）氧气

（B）氧原子

（C）氧分子（D）氧元素

6．某药品说明书中标明：本品每克含碘150 mg 、镁65mg、锌1．5 mg、铜2mg、锰1mg，这里所标的各成分是指

（ ）

（A）分子 （B）原子 （C）元素 （D）无法确定

7、请你写出你所知道的，分别以A、C、M为字头的元素符号。

A ；C ；M ；

【课后作业】

1、习题P77页的第1、2、3、4题，写在课本上。

2、制作P75页常见元素符号卡片，一面写元素名称，另一面写元素符号，同学间用此卡片互相提问，并互相校正。

教学反思

1、本课题我充分利用现代信息资源，通过百度搜索，准备了许多教学材料如图片、视屏、动画等，一方面是学生能更直观、形象地学习元素相关知识，另一方面多了些趣味性，激发学生学习的兴趣。在备课过程中，从视屏导入，激发学生学习元素的欲望，自然而然的引出元素的概念，使得较为抽象的概念变得较为浅显易懂。课堂的逻辑性教好，重点难点突出，课堂气氛较为活跃。

2、在课堂上，我努力创设问题的真实情景，采用问题驱动、练习等形式引导学生正确理解概念，并能辩证地从正反两方面来正确地看待问题；在教学过程中，教师成为了学生学习的组织者、合作者、引导者。

3、初中化学的特点之一是理解与记忆并重，本课题通过百度搜索到元素符号记忆游戏，让学生在快乐中去记忆24种常见的元素符号，同时在教学中注意对学生进行元素符号书写的规范化训练。另外课后作业我要求学生制作元素卡片，进一步让学生自己动手加强对元素符号的记忆，培养学生动手操作能力及学生思维训练，增强学生学习过程的体验，从而提高学生的学习效率，为今后学好化学打下坚实基础。

4、在元素周期表学习中，我还通过视屏介绍门捷列夫如何发现元素周期表，进一步激发学生学科学，爱科学，探科学，用科学的满腔热情。

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