课题4 化学式与化合价第一课时教学设计

课题4

化学式与化合价（复习课）

冀州区冀州镇中学

杨春玉

教学目的：

1.

知识与技能

（1）

了解化学式含义，能用化学式表示物质的组成。

（2）

熟记常见元素及根的化合价，能利用化合价推求化学式。

（3）

了解相对分子质量的含义，会根据化学式计算物质的相对分子质量、个元素间的质量比、某元素的质量分数。

2.

过程与方法

（1）

通过小组讨论、小组比赛，让学生学会对学过的知识进行整理归纳并初步运用。

（2）

通过演示交流，培养学生解决实际问题的能力和基本计算能力。

3.

情感态度与价值观

通过人人参与、交流讨论、活动探究，培养学生善于合作、勤于思考、勇于实践的精神。

教学重点、难点

（1）

教学重点：能用化学式表示物质组成，并能用化合价推求化学式。

（2）

教学难点：化合价的理解、记忆。

教学过程：

教师活动

【引入课题】同学们，我们已经学习了化学式与化合价，对于化合价的记忆你们在课下也下了很大的功夫，各小组之间也相互检查了记忆的效果，今天为了更进一步加深印象，我们进行一次比赛。课下我已经挑选了组长，组长根据座位也分别挑选了队员并通知了本人，没被选上的同学也要积极思考并通过观摩本次比赛有所收获。

【投影】一、

什么是化学式？

1.

定义：

用元素符号和数字的组合表示物组成的式子叫做化学式。

如:

水的化学式为

H2O

氧气的化学式为

O2

二氧化碳的化学式为

CO2

【投影】2.化学式有什么意义呢？

①表示一种物质

②表示一种物质的元素组成

③表示该物质的一个分子

④表示该物质的一个分子有哪几种原子构成，每种原子各有几个

学生活动

学生一起观看课件，进入上课状态。

以水为例，共同回忆化学式的意义。

1

教师活动

【投影】元素符号具有哪些意义呢？

以Fe为例

①表示铁元素；（宏观）

②表示1个铁原子。（微观）

【投影】注意：

①元素符号之前加数字不再表示某元素，不再有宏观的意义，只表示n个这样的原子。如：2H,只表示2个氢原子

②化学式前加数字也不再表示该物质，不具有宏观的意义，只表示n个这样的分子。如：2CO

只表示2个一氧化碳分子

学生活动

找同学回答也可以。

【一起复习之后进入比赛环节】

学生兴趣高涨，很快进入【比赛一、必答题】

角色。

比赛规则：两组成员每人回答一小题，答对记1分，答错不计分。每组最高10分计入总分。

【比赛题】符号H、2H、H2、2H2各具有什么意义？

【比赛题】下列符号各具有什么意义？

（1）O（2）2O（3）CO2

（4）2CO2

【讲解】元素符号右下角的数字表示一个分子中所含的这种原子的个数。如：H2O 表示一个水分子中含有2个氢原子

【比赛题】说出下列符号中右下角数字的含义

H2CO3

CO2

SO2

H2SO4

【讲解】离子符号与化合价正确表示的区别

【比赛题】说出下列符号数字“2”的含义

2Cl

Ca2+

【比赛题】用化学用语填空

（1）4个二氧化硫分子

（2）5个氯原子

( 3 )

3个氢氧根离子

( 4 )

氧化铜中铜元素化合价为+2价

【投影】二、化学式的写法

（一）

单质化学式的书写

①用元素符号表示

：金属单质

如：Fe、Al 某些固态非金属

如：P 、

C 稀有气体单质

如：He、Ne、Ar ②气态或液态非金属单质在元素符号右下角表示一个分子里含有原子的个数，如O2、N2、H2、Cl2

、F2

、Br2

。

2

本环节比赛共20小题，每人回答一题，共同为本次比赛贡献一份力。

学生们既紧张又兴奋，开头效果不错。

学生一起观看课件，共同复习。

教师活动

【投影】（二) 化合物化学式的写法：

①主要根据：在化合物中，正负化合价代数和为零。

②注意：通常正价元素在左边，负价

元素在右边。

③化合物读法：一般从右往左读作某化某。如：

NaCl:氯化钠

④有时还要读出各种元素原子的个数.

如: CO、

SO2 、

Fe3O4

一氧化碳；二氧化硫；四氧化三铁。

【比赛二

化学扑克】

比赛规则：每两人抽出一组扑克，正价元素和负价元素各一张，按照化学式规则写出对应物质的化学式，交给对方组长来判分，每组最高10分计入总分。

（依据：在化合物里，正、负化合价的代数和为零。）

【比赛三——你是我的唯一】

①任何物质都有化学式吗？只有纯净物才能用化学式表示其组成。

②同种物质可以有不同的化学式吗？一种物质只能用一个化学式来表示。

比赛规则：两组成员每人一张卡片，上面写有物质的名称或化学式。示例：持有名称的同学站起来说“我是碳酸钾。”对应同学站起来说：“我在这儿，因为钾是正一价，碳酸根是负二价，所以化学式K2CO3。答对记1分，答错不计分，最高5分。

学生活动

第二轮比赛开始，以游戏为主，更能激起学生的好胜心和求生欲望，在这样的氛围中巩固了知识。

其他同学观看课件，说出这些物质的名称，共同提高。【试题】：

MgO、Fe2O3 、NaOH

NH4Cl

Ca(OH)2、

AgNO3

CuSO4、

Na2CO3

FeSO4

CaCO3

【比赛四

、

纠察队】

比赛规则：小组成员每人一张卡片，上面个写有名称和化学式，有的正确，有的错误---名称和化学式不相符，判断正误并改正。做对得1分，做错不得分。每组最高10分

【试题】MgO2 Fe2O3

–氧化铁

AgNO3

Ar2

ZnCl

K2S-硫酸钾

CaOH、Cl2

NH4Cl、

BaSO4、CuO2-- 氧化铜

NaCO3

FeCl2-氯化铁

AlO2

CaCO3

HNO3

Al(OH)2

BaCl

H2SO4

CuNO3

其他同学观看课件，判断并纠正一些化学式书写，共同提高。

【比赛五、

比一比、算一算】

要求所有学生都来算一比赛规则：所有成员都进行计算，把结果写在纸上交组长判分，算。

全对得1分，错一个小题减0.2，最高10计入总分。

【试题】计算出下列化合物中划线元素的化合价

（1）H2SO4

（2）NO2

（3）NH3

（4）Na2CO3

( 5)

Fe2O3

3

【投影】四、有关相对分子质量的计算

1．计算相对分子质量

2．计算组成元素的质量比

3．计算物质中某元素的质量分数

4．计算物质中某元素的质量

【投影具体计算过程及步骤，再次学习与回顾】

【首先，展示实物、让学生阅读标签，然后进入最后环节】

【比赛六

学以致用】：

比赛规则：全对每人得1分，小组最高10分计入总分。

【试题】人体缺少钙元素会影响健康，因此每日需摄入足够的钙。市场上某补钙剂的说明书如下图所示，请仔细阅读，并进行计算。

学生一起学习有关相对分子质量的计算

要求所有学生都来算一算。

板演的同学要有解题步骤，为观摩团的同学做示范。

【主要CaCO3

【药片规格】2.5g 每片含CaCO3

2g 【用量】每日2次，每次1片

ⅹⅹ钙片

成分】碳酸钙

(1)碳酸钙相对分子质量为——；

（2）碳酸钙中碳、氧元素的质量比为——；

（3）按说明书服用钙片时，每天能够补充的钙为——mg （精确到0.1）。

【每组找出一名同学来板演，起示范作用】

【练习时组长总分，分出胜负】

随堂练习为组长总分腾【随堂练习】

出时间。

1、下列化学用语与含义不相符的是（

）

A、P2O5—五氧化二磷

B、

Ca2+

——钙离子

C、2O——2个氧元素

D、2H2O-----2个水分子

【目的：巩固化学用语含义】

2、下列物质化学式不正确的是（

）

A、氦气——He

B、氧化镁—— OMg C、氧气——O2

D、水——H2O

【目的：巩固化学式的书写】

3、饮水机用Cl2消毒会促使致癌物质生成，为消除隐患，现在已采用高效安全的ClO2消毒杀菌，下列对ClO2的叙述不正确的是（

）

A、

ClO2是一种氧化物

B、

ClO2由氯元素、氧元素组成的

C、

ClO2含有氧气

D、1个ClO2分子有1个氯原子和2个氧原子构成的。

4

4、一种玉石的主要成分是NaAlSi2O6，下列说法正确的是(

) A、其中硅元素的化合价为+4价

B、这种玉含有10个原子

C、这种玉含有四种金属元素

D、这种玉中硅元素与氧元素的质量比为1:3。

【3、4题对物质组成、分子构成、化合价规则、计算综合考察】

板书设计：化学式与化合价

（一）化学式及元素符号周围数字的含义；

（二）化学式的书写；

（三）关于相对分子质量的计算。

教学反思：本节课主要复习巩固了三项内容：（一）化学式及元素符号周围数字的含义；（二）化学式的书写；（三）关于相对分子质量的计算。其中化合价的应用以比赛为主，同学们积极主动，气氛活跃，效果不错，部分同学课下还要再加强记忆。

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