课题2 氧气名师教学视频（文字实录）｜教案在线预览

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课题2氧气梅丽玲教学目标：知识与技能：1.知道氧气的性质和用途，了解性质与用途之间的关系。2.认识硫、碳、铁与氧气反应的现象，以及文字表达式。过程与方法：1.培养学生观察、分析、合作、交流的能力。2.学习从具体到一般的归纳方法。情感、态度与价值观从五彩缤纷的化学中，让学生体验从化学中得到知识。教学重

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所属课文：课题2 氧气

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2019-06-22 22:01:00

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学校：栾城区楼底中学

课题2 氧气名师教学视频（文字实录）

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关键词：课题2 氧气名师教学视频（文字实录）

正文

课题2氧气

梅丽玲

教学目标：

知识与技能：

1.知道氧气的性质和用途，了解性质与用途之间的关系。

2.认识硫、碳、铁与氧气反应的现象，以及文字表达式。

过程与方法：

1.培养学生观察、分析、合作、交流的能力。

2.学习从具体到一般的归纳方法。

情感、态度与价值观

从五彩缤纷的化学中，让学生体验从化学中得到知识。

教学重点：氧气的化学性质。

教学难点：理解氧气的化学性质比较活泼。

教学设计

教学环节

一、导入新课

二、合作探究

教师活动

以一根带火星的学生活动

设计意图

讨论、交流、发言

新旧知识衔接

木条复燃，引出氧

气。

【提问】

上节课我们讲到

氧气的用途，有哪讨论、发言、总结

知道了性质与用些？

性质决定用途

途之间的关系。

【过渡】知道了氧 →

气的用途，同学们讨论、发言

有没有想过氧气为什么有这样的

用途，它的用途与

什么有关呢？

一、氧气的物理性

交流反思

实验探究氧气的化学性质

质

【思考与讨论】出学生观察，回答

示一瓶氧气，学生

观察氧气的物理性质。

【实验探究】1. 用生活实例来说明水中有少量的氧气。

2. 看书，让学生知道氧气不易溶于水

3. 出示两瓶氧

学生看书，交流、说明氧气不易溶发言。

于水。

为了证明氧气的密度大于空气，让学生有感观的认识。

使学生一目了然。

气，敞口放置，一

瓶正放，一瓶倒观察思考

放，然后检验那一

瓶还可以使带火星的木条燃烧。

总结：氧气的物理用多媒体展示

性质

一、氧气的化学性质

1.回忆上面氧气的检验方法。

讨论、发言

2.提问：为什么在

空气中只能看到

火星，而在氧气中学生回答

却能燃烧。

3.展示实验【2-3】观察实验现象，学

交流反思

三、总结、巩固

学生观察实验反生交流、讨论、发

培养学生动手操应前、反应中、反言

应后。

4.学生分组动手实验。

木炭在空气中和在氧气中燃烧的实验。

学生动手操作

观察实验现象，描作的能力。

述，发言。写出文

字表达式。

【展示】实验操作

步骤

5.【设问】铁丝在

空气中能燃烧吗？铁丝在氧气中能燃烧吗？

观察现象，讨论，

分析实验成功和

失败的原因，写出

展示实验，提出问文字表达式。

题：分析实验成功

或失败的原因。

【引导分析、比较】

分析、归纳、发言

使学生学会从具说明氧气的化学体到一般的解决问题的方法。

让学生体会知识脉络化形成过程。

硫、木炭、铁丝分性质比较活泼。

别在空气和氧气

中燃烧的现象，说

明了什么？

小结：通过本节课学生做自我介绍的学习你们知道了什么？

的方式，总结

小结交流

【作业】教材：p36 知识脉络化

1、2、3 P24 1-7

关于本教案的常见问题

Q：课题2 氧气名师教学视频（文字实录）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《课题2 氧气》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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