1、不含括号的三步混合运算优秀教学设计｜教案在线预览

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《不含括号的四则混合运算》教学设计教学目标1.联系具体问题的情境,认识并掌握不含括号的三步计算混合运算的运算顺序,能说明算式的运算顺序,并正确计算得数;初步学习列综合算式解决三步计算的实际问题。2.能联系实际问题说明解决间题的计算过程,联系计算过程归纳运算顺序,发展归纳思维,提高运算能力。3.进一步

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所属课文：1、不含括号的三步混合运算

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2018-04-16 20:50:00

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学校：翼城县南梁镇南常完全小学

1、不含括号的三步混合运算优秀教学设计

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2018-04-16 20:50:00

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关键词：1、不含括号的三�…优秀教学设计

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《不含括号的四则混合运算》教学设计教学目标

1.联系具体问题的情境,认识并掌握不含括号的三步计算混合运算的运算顺序,能说明算式的运算顺序,并正确计算得数;初步学习列综合算式解决三步计算的实际问题。

2.能联系实际问题说明解决间题的计算过程,联系计算过程归纳运算顺序,发展归纳思维,提高运算能力。

3.进一步发展认真严谨、细致计算的学习习惯,树立数学规则意识,培养按规则学习。

教学重难点:

重点:不含括号的三步计算混合运算的运算顺序。

难点:掌握不含括号的三步计算混合运算的运算顺序,并正确计算。

教学过程:

一、激活经验,引入课题

1.说说下面每组题的运算顺序。

(1)240-69+120(2)12×3+5(3)120÷20+16

32×14÷28 35-12×2 36-120÷6

提问:第(1)组题按怎样的顺序算?

指出:只有加、减法或乘、除法,从左往右依次计算。

提问:第(2)组、第(3)组题按怎样的顺序算?

指出:乘法和加、减法的混合运算,除法和加、减法的混合运算,要先算乘法或除法,再算加、减法。

2.引人新课。

二、联系实际,学习新知

1.学习例题。

提问:知道哪些条件,要求什么问题?解决这个问题应该先算什么?为什么?

让学生列式解答,教师巡视,指名分步列式的学生板演在黑板上。检查:解答过程对不对?前两步先算的什么?

指出:要求一共要付多少元,要把3副中国象棋的钱加4副围棋的钱,所以应该先用乘法算中国象棋和围棋各需要多少钱,再用加法算出一共要多少元。

(2)混合运算,学习新知。

引导:有没有列出综合算式的同学?(或你能把解答过程列成综合算式吗?试试看。)你是怎样列式的?

结合交流,说明综合算式就是把两个求用多少钱的相乘部分加起来,求出的结果就是一共多少元。(板书综合算式)

引导:请看综合算式,想想应该先算哪个部分,自己试着算出得数。(学生计算,指名板演)交流:这里是按怎样的运算顺序计算的?你能联系题意说说为什么要先算这两步乘法吗?

小结:这是一道三步计算的乘法和加法的混合运算,从题意上看要先算乘法,再算加法。事实上数学也是这样规定的:

在没有括号的乘法和加法的混合运算算式里,要先算乘法,再算加法。计算时要注意,像这样前后两步都是乘法的算式,两步乘法可以同时计算,使过程简单一些。

(3)围棋比象棋多用多少钱,独立完成。

2.尝试计算。

出示“试一试”。提问:先观察这道算式,按照你的认识和经验,这里要先算什么?除法和乘法在一起又怎样算呢?

让学生尝试计算,交流过程和结果。(板书过程、结果)

小结:按照运算顺序,这里要先算乘、除法,而乘、除法连在一起,从左往右先算除法再算乘法,然后再算加法。

三、练习巩固

1.做“练一练”第1题。

2.做“练一练”第2题。

让学生把错误的地方先用线画出来,再改正。交流每道题分别错在什么地方,是怎样改正的。

四、全课总结

1.交流收获。

提问:这节课我们学习了不含括号的三步计算混合运算,你有哪些认识?还有哪些收获? 2.布置作业。完成练习十一第1题和第4题(用综合算式)。

关于本教案的常见问题

Q：1、不含括号的三步混合运算优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1、不含括号的三步混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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