1、四边形、五边形和六边形的初步认识教学设计与反思｜教案在线预览

资料摘要

认识多边形溧阳市别桥中心小学滕琳教学内容:苏教版小学数学第三册第26—27页的例题和“想想做做”。教学目标:1、经历认识多边形的过程,能够初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形。2、通过摸摸、数数、搭搭、画画、围围,进一步增强动手操作能力,建立初步的空间观念。3、在学习活动中积累对数学的兴趣,培养

资料类型：教学教案文档

所属课文：1、四边形、五边形和六边形的初步认识

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-24 13:00:00

来源学校

学校：扬州市文峰小学

1、四边形、五边形和六边形的初步认识教学设计与反思

未知

2018-04-24 13:00:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：1、四边形、五边�…教学设计与反思

正文

认识多边形

溧阳市别桥中心小学滕琳

教学内容:苏教版小学数学第三册第26—27页的例题和“想想做做”。

教学目标:

1、经历认识多边形的过程,能够初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形。

2、通过摸摸、数数、搭搭、画画、围围,进一步增强动手操作能力,建立初步的空间观念。

3、在学习活动中积累对数学的兴趣,培养交往、合作意识。

教学重点:认识四边形、五边形、六边形

教学准备:投影仪、图形房子长方形和正方形纸、小棒、剪刀。

教学过程:

一.创设情境,激发兴趣

看,今天老师带来了什么?(出示图形房子)

这座房子是一些图形组成的,你能说出它们的名称吗?

二、主动探究,获得新知

1、认识四边形

(1)出示长方形纸,师指着长方形的一条边,说这条叫长方形的什么?(边)拿出你们的长方形卡片,摸一摸长方形的这一条边,有什么感觉?(直直的)板书。请生再摸摸,数一数,长方形共有几条边?(4条)

(2)请你拿出正方形纸和平行四边形纸,动手摸一摸,它们分别有几条边呢?

学生动手摸一摸,指名汇报。板书:直直的,4条

小结:长方形、正方形、平行四边形它们都有4条边,我们给它们起一个新名字,叫四边形。你知道它们为什么叫四边形吗?

生:因为它们都有4条边。

师:你太了不起了,和数学家想的一样,有四条边围成的图形就叫四边形。(板书:四边形)

(4)完成数学书第26页想想做做1

师:既然认识了四边形,我们来一个眼力大考察,比一比谁的眼力最好。下面哪些图形是四边形?

说说你是怎样想的?(数数是否有4条边组成)

问:为什么第3个不选?(只有3条边)

(5)判断题(增加难度)

2、认识五边形、六边形

(1)拿出信封里的图形按形状分一分。(同桌两人一份)

学生讨论,汇报展示有四种:①三角形②四边形③五边形④六边形

根据学生不同分法,师指出:5条边——五边形,6条边——六边形

那7条边围成的图形叫(),10条边围成的图形叫(),由几条边围成的图形就叫几边形。

(2)师:今天我们认识了四边形、五边形、六边形……,像这样有很多条边围成的图形我们称它们为“多边形”。(板书:多边形)

(3)生活中你在哪里见过五边形、六边形吗?

三.巧设练习,转化新知

1、填一填。想想做做第3题

今天,我们又认识了一些新朋友!要想知道一个图形是几边形,你们有没有什么好方法介绍给大家?

师:数数它有几条边,就是几边形。(奖励说对学生)

2、搭一搭。想想做做第2题

师:搭一个四边形,至少要用几根小棒?(自己动手搭)

搭一个五边形呢?(自己动手搭)

猜猜:搭一个六边形至少用几根小棒呢?(6根)

(自己搭,同桌检查有没有搭成功)

3、折一折。想想做做第4题

用一张长方形纸依次折一折,每次折出的是几边形?(师生齐动手,边折边数) 4、剪一剪。想想做做第6题

在一张正方形纸上剪去一个三角形,剩下的是什么图形?(学生动手操作,再互相交流)

5、完成想想做做第5题。

四、交流深化,拓展延伸。

师:今天这节课我们学习了什么?找一找生活中的多边形,告诉爸爸妈妈听。

关于本教案的常见问题

Q：1、四边形、五边形和六边形的初步认识教学设计与反思是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1、四边形、五边形和六边形的初步认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

1、四边形、五边形和六边形的初步认识教学设计与反思