Unit 1 Food and drinks教学目标

Teaching Plan for Oxford English (Shanghai Edition)

5B Module2 My favourite things

Unit 1 Food and drinks

教学设计说明

学生情况分析:

五年级的学生通过四年多的英语学习,已经积累了一定数量的词汇与一些重要的、常见的语法与时态,初步具备了一定的英语技能,因此学生具有语言学习和交流的欲望,愿意与同学交流与分享英语学习的快乐,可以说,他们活泼好动、愿意表现,对游戏、儿歌、故事等尤感兴趣,有着较强的求知欲和表现欲。但是,由于郊区学生所处的学习环境不同,家长的重视程度不一,学生之间也存在着一定的学习差距。而且,现行教材的大容量和高密度,加大了学生之间的学习距离。其中有一小部分学生相对英语基础薄弱,参与英语学习活动的积极性不高,甚至有些学生的发音、朗读也存在不少问题……所有的这一切都需要教师通过适当的教学途径进行有益调控和引导,巧用、善用教学方法来确保学生的全员参与、全程参加以及全员收获。

单元教学任务分析:

5BM2U1 Food and drinks通过常见的食品、饮料名称的学习以及一般过去时的特殊疑问句(主要是have)的问答学习,进一步了解一般过去时态所表示的含义。在掌握某些实义动词的过去式表达的基础上,形成一日三餐的正确概念及饮食内容。同时,在运用重点句型询问他人日常饮食习惯的过程中,了解并判断饮食习惯的健康与否,从而形成健康的饮食习惯。在此过程中,鼓励学生进行适当的提炼与概括,形成对某一类词汇的总分认识与表述。

单元教学目标

1. 能学习和掌握食品类单词及相关的动词(过去式)、形容词,如:meat, pork, beef, chicken, fish, fruit, vegetable, tomato, potato, carrot, cabbage, bean, rice, milk,had, eat, did, healthy, keep…away等;

2. 能运用一般过去时态的特殊疑问句来进行问答,如:--- What did you have for …? --- I had… 同时,学会了解他人的一日三餐情况(即日常饮食的习惯);

3. 能用一般现在时态来讲述健康或不健康的生活方式(其中涉及a lot of, some, too much等表示数量的词组的正确使用),初步形成正确的生活方式。

4. 能掌握双元音[əu]和[au]的发音,掌握与之匹配的字母或字母组合,如:no, go, home, close, show, bowl, coat, out, south, how, now等含有相同发音的单词。

单元课时划分:

第一课时(Topic: Food and drinks):Look and learn, Listen and enjoy

第二课时(Topic: About Chinese food culture):Look and say, Ask and answer

第三课时(Topic: Healthy or unhealthy):Look and read

第四课时(Topic: Jim and Matt):Read a story, Learn the sounds

第五课时:Revision

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第1课时教学目标:

1)学习和掌握食物类单词,如:pork, beef, vegetable, tomato, potato, carrot, cabbage, bean等;

2)能用句型--- What do you have for breakfast/lunch/dinner? --- I have … 来询问和回答一日三餐情况;

3)明确一日三餐重要性.

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