8 雨点儿获奖说课稿

8《雨点儿》教学设计

教学目标:

1、用自己喜欢的方法自主认识“数”“彩”“落”“答”等11个生字,感受自主学习的乐趣,会写“半”“问”“有”

等生字。

2、能够借助拼音,正确、流利、有感情地朗读课文。

3、在多种朗读形式下体会“雨点”的可爱,了解“雨点”到什么地方以及给那地方带来的变化。懂得雨水与植物的生长有密切的关系。感悟雨点儿给人类、给世界带来了美丽。在朗读中感悟语言。

教学重难点:

教学重点:

1.认识11个生字,会写3个字。

2.正确、流利地朗读课文。

教学难点:

了解课文内容,懂得雨水与植物生长有着密切的关系。

教学准备:多媒体课件

教学课时:3课时。

教学过程:

第三课时

一、复习导入

(1)师:上节课我们认识了两个可爱的朋友——大雨点儿和小雨点儿,他们给我们带来的词语伙伴,小朋友们还记得吗?

多媒体出示词语,生开火车复习认读。

(2)指生读课文,其他同学听音纠错。

(3)根据自读提示,找到答案。

二.自主探究,学习课文

你们知道雨点儿是从哪儿来的吗?

自己读一遍课文,要求做到:不多字,不少字,不错字,不破词。1.学习第一自然段。

(1)理解“数不清”。

①有一天,天上的云彩越来越多,不一会天空中下起雨来了。(师在黑板上画云朵和两滴雨)

②回忆一下课文,数不清的雨点从云彩里飘落下来,老师这样画对吗?

(不对,应该有很多雨点)

③用书中的一个词来表示雨点儿数量很多。

(数不清)

(2)指导朗读。

①课件出示句子:数不清的雨点儿,从云彩里飘落下来。这句话怎么读才能表示出雨点很多呀?

自己练一练。

②指名读。

你还知道什么也数不清?(星星、白云、头发、树叶……) (3)理解“飘落”,指导朗读。

①雨点很轻,也很小,风一吹,雨丝都变得斜斜的,然后慢慢地从天空落到地上。书上用了一个词,是怎么落下来的?(飘落)②“飘落”是指雨点轻而慢的下落。读“飘落”这个词的时候,可以读得稍微慢一点、轻一点。再来练练这句话。(学生练读)

③谁再来读一读这句话?(指名读句子)

(3)练习用“________从__________”说话。

三、朗读对话,引导质疑

1、学习二至四自然段:

⑴数不清的雨点儿从云彩里飘落下来,半空中,大雨点儿遇见了小雨点儿,发生了什么事呢?谁能从课文中找出来为大家读一读呢?指名读,评价:你真是个用心读书的好孩子,小雨点要和你交朋友了-奖励。

(2)分角色朗读大雨点和小雨点的对话。教师指导读好问句。训练朗读。

小朋友听到半空中大雨点儿和小雨点儿在干吗呢?(说话)你从哪里看出来的?(引导提示语“问”“回答”“说”)

⑶朗读训练:我当大雨点,就在你面前,我要问小雨点了,哪位小雨点朋友来回答我?(师生合作)

小雨点想问大雨点什么呢?(你呢?)(指名说)原来小雨点也想知道大雨点要去哪里?

刚刚大雨点和小雨点之间互相问答就是在进行对话。你要到哪里去?这是个问句,要读出疑问的语气。我们就学他们来进行对话,好吗?同桌之间练习。一个当大雨点,一个当小雨点。指名对话。师生之间对话。

2、自主合作学习,探究小雨落下后的变化

说着说着,小雨点儿就和别的雨点儿们一起飘落到有花有草的地方,大雨点儿也果真和伙伴们一起飘落到没有花没有草的地方了。不久(课件:出示第5段)读一读课文。雨点儿落下后有什么变化?(小组讨论)

①(课件出示图片)小雨点来到有花有草的地方,经过雨水的冲刷,这里的花草颜色更鲜艳,更美丽了;大雨点来到没有花没有草的地方,在雨水的滋润下,这里长出了绿绿的草,红红的花。请你们想象刚才美丽的画面,美美地读第五自然段。

③你们说说,这么美丽的景色都是谁的功劳呀?(雨点儿)

“有花有草的地方,花更红了,草更绿了。”“没有花没有草的地方,长出了红的花,绿的草。”读了这两个句子后,想说点什么?

水太重要了,没有水植物、动物、人都不能活。雨点儿让大地变得如此美丽,那些花儿、草儿一定很感谢雨点儿们,他们会怎么说呢?谁能帮他们把感谢的话说出来?

小结:雨点的功劳远不止这些,雨点儿唤醒了万物的生长。

④请你们想一想,假如你是雨点儿,你要到哪儿去?为什么?

农田,让禾苗喝足水,结出更多的庄稼。

果园,让果树喝足水,结出更大更甜的果子。

花园,让花朵开得更美丽。

小结:同学们的愿望有很多很多,也很美好,如果你们是雨点儿的话,你们的愿望一定能实现。

四.指导生字,书写生字

1、要指导学生在田字格里把字写均匀。

2、教师范写,学生书空。

3、学生描红、练写、反馈,再练写。

4、口头组词。

五.总结全文,课后延伸

1.这节课我们学习了生字新词,读了关于雨点儿的故事,知道雨点儿为万物生长做出巨大的贡献,让我们感受到了生活的美好,相信你也喜欢上了雨点儿。

2.今天回家后,把小雨点儿的故事讲给父母或小伙伴听。

3.课余时间,请学生在家里的小花盆里栽花种草,继续引导学生观察,下雨或浇水后,花草有什么变化。