14 听诊器的由来名师教学实录是什么类型的资料？

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14 听诊器的由来名师教学实录｜教案在线预览

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关键词：14 听诊器的由来名师教学实录

正文

《听诊器的由来》教案

干驿小学杨小红

一、教学要求:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。看图复述雷奈克医生发明“世界上第一个听诊器”的经过。

2、理解课文内容,激发学生从小善于观察,勤于思考,爱科学,学科学,树立长大为人类做贡献的理想。

3、学会15个生字,联系上下文和生活实际理解词语的意思。

二、教学重点:理清文章脉络,了解课文主要内容,弄清听诊器发明的过程。

三、教学难点:通过诵读感悟,知道任何发明创造都来源于实践的道理。

四、教学过程:

一、导入:

1、(出示听诊器)同学们,请你们一起告诉老师这是什么?在哪里见过?这就是医生给病人看病时经常用到的听诊器。(板书:听诊器)

2、(简介听诊器)听诊器也叫听筒,由胸件、胶管、耳件三部分组成,用它可以听到人体内的各种声音,比如:呼吸声、心跳声。

3、今天这节课我们继续来学习这篇与听诊器有关的课文《听诊器的由来》。(板书14 的由来)请同学们把课题齐读一遍。

二、出示学习目标

这节课我们的学习目标是

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。看图复述雷奈克医生发明“世界上第一个听诊器”的经过。

2、理解课文内容,激发学生从小善于观察,勤于思考,爱科学,学科学,树立长大为人类做贡献的理想。

3、学会15个生字,联系上下文和生活实际理解词语的意思。

目标大家都清楚了,你们有信心完成吗?现在我们来复习生字。

同学们的生字掌握的很好,接着我们来学习课文,请同学们把书翻到38面。

三、初读课文,了解课文主要内容。

1、老师把课文读一遍,大家想想课文写了一件什么事?

2、请同学们自由地、大声地朗读课文,思考:

(1)第一个发明听诊器的人是谁?

(2)他为什么要发明听诊器?

(3)听诊器是怎样发明出来的?

并用铅笔在书上做上记号。

3、小组讨论上述问题。

四、检查交流上述三个问题。

1、哪个小组汇报第一题?大家同意他的看法吗?请告诉大家你是从课文哪个自然段知道的?你能读读吗?请同学们一起读最后一个自然段。(板书:制造了第一个听诊器)

2、雷奈克为什么想要发明听诊器呢?你又是从哪个自然段的哪句话得到答案的呢?

课件演示第一自然段,然后小组读看到的那句话,另一小组读想到的那句话。(板书:难过)理解词语“许多”、“非常难过”、“一直”。老师导读。

3、听诊器是怎样发明的呢?你是从课文哪个自然段知道的?你们小组能读读吗?哪个小组也想读一遍?小组讨论黑板上的填空,然后交流。一块木板真的能传递声音吗?我们来试一试。小组演示。(板书:启发试了试)

4、出示句子:他们一个站在这头,弯着腰,耳朵紧贴着跷跷板;一个蹲在那头,用一枚铁钉在跷跷板上轻轻地划着。小组读并讨论找出句中的动词。

他赶紧跑回医院,找了一根小木棍,把一头靠着病人的胸腔,耳朵凑近另一头。啊!呼吸声,心跳声,都听到了。这里为什么用!号呢?

5、(电脑演示图片)大家看图,你能用自己的话复述雷奈克医生发明“世界上第一个听诊器”的经过吗?同学们先自己在小组里说说,然后小组推荐一人说说,看那个小组说的最好。

五、总结全文。

同学们,你们学了这篇课文有什么收获?

六、课外作业。

收集哪些科学家发明了什么。

七、板书:

14 听诊器的由来

雷奈克(难过启发试了试)

制造了第一个听诊器

资料摘要

14 听诊器的由来名师教学实录

14 听诊器的由来名师教学实录

正文

文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：14 听诊器的由来名师教学实录是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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