望洞庭教学设计(第二课时)｜教案在线预览

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望洞庭一、学习《望洞庭》1学生根据古诗学习方法自学古诗。2学生分享。3集体交流,不够具体的地方互相进行补充。作者简介:刘禹锡(772~842),字梦得,洛阳(今属河南省)人,贞元进士,曾任监察御史,太子宾客,加检校礼部尚书。二、感悟诗境1学生有感情地读一读。2反馈:第一、二句诗中分别把什么比作什么?

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所属课文：望洞庭

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2018-04-29 15:22:00

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学校：长沙县泉星小学

望洞庭教学设计(第二课时)

未知

2018-04-29 15:22:00

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关键词：望洞庭教学设计(第二课时)

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望洞庭

一、学习《望洞庭》

1学生根据古诗学习方法自学古诗。

2学生分享。

3集体交流,不够具体的地方互相进行补充。

作者简介:刘禹锡(772~842),字梦得,洛阳(今属河南省)人,贞元进士,曾任监察御史,太子宾客,加检校礼部尚书。

二、感悟诗境

1学生有感情地读一读。

2反馈:第一、二句诗中分别把什么比作什么?(把平静无风的水潭比作未磨光的铜镜)

3教师追问:诗中还把洞庭湖比作什么?(将湖水比作白银盘)诗中还将君山比作什么?(将君山比作青螺) 4学习第三、四句诗,并概括诗意。

5教师小结,齐读古诗。

全诗大意:秋天的夜晚,月光如水,水映月光,两者融合在一起,显得非常和谐。湖上没有一点风,水面朦朦胧胧,就像一面没有磨过的铜镜,远远望去,那君山就像一个放在白银盘里的青螺。

三、疑难探究,深入领会

1、这两句诗运用了什么修辞手法?表现了什么?

这两句诗中作者以奇特的想象、准确的比喻,描绘了洞庭湖山水风光。把洞庭湖的水色比喻成银白色的盘子,将洞庭湖的君山比喻成

一只小小的青螺。突出表现了洞庭湖山水和谐之美。

2、“遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺”运用了什么修辞手法?具体说说运用这一修辞手法的好处?

这一诗句运用了比喻的修辞手法,将洞庭湖的水色比喻成“银白色的盘子”,将洞庭湖中的君山比喻成一只小小的“青螺”。银白色的盘子里摆放着一只小小的青螺,显得小巧玲珑,十分精致,又和月光笼罩下的湖水、山色相称,显得格外美丽。

四、用唱的方式来让同学们领略不一样的古诗魅力,请同学们课后唱给爸爸妈妈听一听。

关于本教案的常见问题

Q：望洞庭教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《望洞庭》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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