买铅笔教案2

买铅笔

教学内容:北师大版小学数学一年级下册2-3页“买铅笔”。

教学目标: 1、在买铅笔的情境中探索十几减9退位减法的计算方法。

2、能正确计算十几减9的减法,并能简单运用。

3、培养学生善于思考、倾听的学习习惯,能理解他人的不同算法同时又能与他人合作学习的良好习惯。

教学重点:学会正确的计算十几减9退位减法的计算方法。

教学难点:对退位减法计算方法的理解,感知计算方法的多样性。

教法学法:动手实践法、演绎概括法

教学过程:

一、复习引入:

1、背“凑十”儿歌。

2、口算练习(看谁算得又对又快)。 3+8= 6+4= 9+6= 10-8= 15-5= 8+7= 4+9= 16-5= 8+8= 5+9=

3、填一填 9+()=13 ()+9=15

二、创设情境,学习新知

1、谈话导入。师:同学们,你们买过文具吗?小兔妹妹和你们一样也买过文具,看看它是怎样买文具的,好吗?(课件出示课本主情景图)师:在袋鼠妈妈开的文具店里,小兔妹妹正在买铅笔记(板书课题:买铅笔)。

2、师:谁能说说小兔妹妹说了什么?袋鼠阿姨一共有几枝铅笔?卖给小兔妹妹几枝铅笔?你能根据这些数学信息,提出一个数学问题吗?谁来试试看?(可多抽两个孩子)(师板书:有15枝铅笔,我买9枝铅笔,还剩几枝铅笔?)

3、独立思考,探索算法。师:解决“还剩多少枝?”这个问题,你能列出算式吗?根据学生回答,师板书:15—9= 师:说说你为什么用减法呢? 师:15-9怎样算呢?今天我们一起来研究。请小朋友们和同桌用小棒代替铅笔摆一摆,说一说你是怎么算的? 同桌交流,老师巡回指导。师:现在请小朋友说一说你是用什么方法解决这个问题?

4、全班交流,师整理板书。(1)数数法从15里面1根1根地减。师板书:数(2)把9分成5和4 师:你为什么要分成5和4呢?师板书:15-5=10 10-4=6

(3),破十法把15分成10和5 先用10-9=1,再用1+5=6 师板书:10-9=1 1+5=6

(4),想加法算减法因为9+6=15,所以15-9=6 师板书:9+()=15 师:孩子们真棒,想出这么多的算法,说明你们都是爱东脑筋的孩子。你最喜欢哪一种?师:现在老师来考考你,用你喜欢的方法算算“16-8=”你是这样算的?师板书: 16-8=(8) 10-8=2 2+6=8

5、尝试练习(用自己喜欢的方法计算)。 17―9= 12-9=请两位小朋友板演,其余小朋友做在自己本子上,师巡回指导。并请两位小朋友说一说自己的算法。三、巩固算法

1、完成算一算。生独立做,师巡回指导。请4位小朋友说得数,你是怎么算的?生生评价,师写过程和得数。

2、完成练一练第1、2、3题 10-9= 11-9= 16-9= 13-9= 18-9= 19-9= 12-9= 15-9= 生独立完成,师订正结果。

3,游戏“摘苹果”师:苹果树上结了许多大苹果,可是每个苹果上有一个算

式,同学们必须准确的计算出得数才能顺利的把苹果摘下来。比比看今天谁的苹果摘得最多。当同学摘苹果时其他同学当裁判。

三、发展练习

(小松鼠摘松果)投影主题图,让学生自由描述故事情节,提出数学问题。师小结:松树上长了17个松果,小松鼠摘了一些后,还剩9个松果,小松鼠摘了多少个松果?列出算式,算出得数。(展示学生结果)

四、总结评价师:这节数学课你学地开心吗?你有什么收获?(学生小结)师:今天我们学习了十几减9的退位减法。(补充课题:十几减9的退位减法)板书设计:买铅笔

有15枝铅笔,卖出9枝,还剩多少枝? 15-9=6

方法:(1)“数”一根一根的减

(2)把15分成10和5

(3)把9分成5和4 10-9=1 15-5=10 1+5=6 10-4=6

(4)9+(6)=15 15-9=6