第二节 人口合理容量教学设计范文

长沙县实验中学地理教案

诚

康

智

毅

长沙县实验中学地理学科教案设计

授课班级

课 题

人口合理容量

课 型

新课

教 新课标要求

学

目 知识目标

标

分 德育目标

析

重、难

点阐释

环境承载力与人口容量

1、影响区域人口容量的主要影响因素

2、掌握人口年龄构成图的判读,理解世界不同国家和地区人口问题的成因、后果和对策

1、通过案例分析人口容量

2、通过学习，培养学生科学的人生观、人地观。

课时安排

1课时

1、影响区域人口容量的主要影响因素

2、掌握人口年龄构成图的判读,理解世界不同国家和地区人口问题的成因、后果和对策

学法指导

案例教学法、启发式教学

教具设计

自制多媒体课件

教学过程

一、“人口爆炸”

1．含义：是社会学家用来描述20世纪出现的世界人口急剧增长情况的词汇，反映出近100年来世界人口迅猛增长的现象。

2．人口的指数增长：世界人口“J”型曲线增长。在开始时数量比较小，但很快就会急剧膨胀。

二、环境的限制性

1．自然资源的概念及演变的历史过程

2．资源问题产生的原因

⑴世界人口的急剧增长，社会经济发展对资源的需求与日俱增。

⑵人们生活水平的不断提高，各种资源的人均消耗量也显著地增加。

3．主要资源问题

⑴土地资源：一方面，人均土地拥有量大幅度下降，使土地承受着越来越大的压力；另一方面，人类对土地的不合理利用，使用于农业生产的土地面积正在显著缩小。

⑵矿产资源：某些重要的矿产资源正在迅速减少，有的甚至趋于枯竭。

⑶水资源：人类对淡水的需求量越来越大，对淡水的不合理利用以及水体污染，导致淡水资源短

缺。

⑷森林资源：人类不合理的垦殖活动毁坏了大面积森林。

三、人口的合理容量

1．环境承载力：是指一定时期内，在维持相对稳定的前提下，环境、资源所能容纳的人口规模和经济规模的大小。

2．人口容量：是指在一定的自然资源和社会经济条件下，一个国家或地区所能容纳的最高人口数量。

3．人口合理容量：是指在有效和持续地利用资源、环境并获得最大经济效益的情况下，一定地区所能容纳的人口数量。

4．环境人口容量的特点

⑴临界性；⑵相对性；⑶警戒性。

5．地球人口容量

⑴乐观派：500亿。

1

问题引导

二次备课

长沙县实验中学地理教案

诚

康

智

毅

⑵中间派：100亿。

⑶悲观派：10亿。

6．世界各国实现人口的合理容量的措施

⑴世界：发展中国家尽最大可能把人口控制在合理的规模之内；建立公平的秩序。

⑵地区：尊重人地协调发展的客观规律，因地制宜制定本区域持续发展战略。

7．比较环境承载力与环境人口容量

比较项目

环境承载力

环境人口容量

自然资源的承载力、经济、社会发参考角度

自然资源的承载力

展、消费水平

限定因素

自然资源、生态环境

自然、经济、社会

体现的意义

生存

发展

人口数量

大

小（最适宜）

根据现有消费水平，参照可预见的从自然资源的角度估算，把人均消生产及生产力水平，资源储量和消费水平压缩到最低

费变动等

估算标准

8．影响环境人口容量的因素

因素

与人口容量的关系

现实人口

资源

科技发展水平

地区开放程度

生活消费水平

经济发达程度

人口受教育水平

教学反馈（后记）

2

复杂

正相关

正相关

正相关

负相关

正相关

正相关

现实人口密度、数量、活动越合理，人口容量越大；反之越小

资源越丰富，人口容量越大；资源越贫乏，人口容量越小

科技水平越高，人口容量越大；科技水平越低，人口容量越小

地区开放程度越高，人口容量越大；地区越封闭，人口容量越小

消费水平越高，人口容量越小；消费水平越低，人口容量越大

经济越发达，环境人口容量越大

人口受教育水平越高，环境人口容量越大