酒歌教学设计一等奖

《中国少数民族音乐》教案

株洲四中：刘芳

一、教学目标

1增加学生对中国少数民族音乐知识的了解；

2了解蒙古族、藏族、维吾尔族、朝鲜族等几大民族的音乐特点；

3 能分辨并说出本课首音乐作品所属的民族，能在分组讨论后，归纳出音乐作品中的民族特色。

二、教学重点

体会蒙古族音乐特点，用其他几个民族与其进行比较。体会不同民族音乐歌、乐、舞的特征

三、教学难点

如何从音乐中发掘各民族歌、乐、舞的特点以及背后的文化

四、课时安排

一课时

五、教学过程

<一> 导入

请同学们聆听下面四段音乐，你能分辩出它们分别是哪个民族的音乐吗？说出理由。

维

——

掀起了你的盖头来

藏——北京的金山上

朝

——

阿里郎

蒙

——

辽阔的草原

请学生举手回答

大家还知道我国有哪些民族呢？（PPT展示版图）

<二> 新课

同学们回答的都很不错，我们祖国是一个多民族的国家，每个民族在长期的历史发展过程中形成了不同的文化，它们的民歌包括舞蹈也因此各具韵味，这节课我们就一起走近中国少数民族民歌。

1、

蒙古族—马背上的民族

（从历史发展看）蒙古族是个英勇善战的民族。我们都把蒙古族称为

“马背上的民族”，蒙古人离不开马，他们最有名的运动项目就是赛马，连乐器也与马有关，这就是（马头琴）。我们就来看看蒙古族的特色乐器—马头琴。

A．(课件展示马头琴)与二胡作比较，简单讲解它们的异同。

B．蒙古民歌分为长调和短调，接下来我们听两段音乐，《黑缎子坎肩》与《牧歌》，判断一下这两首哪一首是长调，哪一首是短调。为什么？

小结：

长调歌曲大多反映蒙古族游牧生活，抒情性强，有较长大的篇幅，节奏自由，气息宽广，情感深沉，并有独特而细腻的颤音装饰。

短调民歌篇幅较短小，结构规整，曲调紧凑，节奏整齐、鲜明，音域相对窄一些。内容上侧重叙事。

（了解了蒙古族长调与短调的区别，那整个蒙古族的民歌又有哪些特点呢？我们就来探究一下）

（1）旋律上，五声调式为主。（简单讲解中国民族五声调式）

（2）旋律进行中多大跳，音域较宽。演唱悠缓的长音时加入一些装饰性的颤音。

【顾名思义，五声调式就是由五个音（而不是七个）构成的调式（起源春秋时期）。这五个音的名称分别是：宫、徴、商、羽、角，在简谱中相对应的音是1 2 3 5 6 。五声调式中：以宫为主音（调式中的核心音）的叫宫调式。其它依次类推。】

（展示谱例）这是两段蒙古族民歌的谱例，讲解。

比较与延伸

2.藏族音乐

A.藏族音乐的特点

（1）

五声调式。

（2）旋律级进，音域较宽。演唱时音色独特，细腻嘹亮。（《青藏高原》为例）

B.听辨两首《酒歌》

（酒歌是我国民歌的一种，各民族的酒歌有不同的名称。每逢婚礼、节日、亲友相聚时，边唱边喝，歌词多为即兴编唱，内容多为祝福、赞美、劝酒等）

教师引导学生用刚才讲的两个民族的特点来进行分辨，从音乐中听出音乐的各要素。

师：其实在我国还有另一个少数民族的民歌

我们刚刚感受了蒙古族的粗犷激昂，

那么接下来我们就来走近另一个能歌善舞，风格与蒙古族民族大相径庭的一个民族。

3、朝鲜族

（1）．听赏朝鲜民谣《大长今》，提问何民族？为什么（节拍速度旋律情绪特点）？

三拍子，旋律婉转流畅，情绪欢快明朗。

分析一段谱例，找出谱例中出现的音（引出该曲的调式特点）。

五声调式。

小结朝鲜族“歌”的特点：

我国的朝鲜族大部分定居在我国延边。朝鲜族称民歌为“民谣”，多用三拍子，一唱三叹。有数首鲜族民歌在我国家喻户晓，“桔梗谣”、“阿里郎”等是鲜族民歌的代表作。

（2）．分辨、讲解朝鲜族代表乐器伽倻琴（PPT展示乐器图片，请说出是什么乐器？）

（3）．长鼓（长鼓舞）

优美典雅，其舞姿或柔婉袅娜，活泼潇洒，反映了明朗激昂与细腻委婉、含蓄深沉的民族性格。朝鲜族长鼓为两面鼓，两端鼓面分别为高、低不同，舞者两手同时击打出各种不同节奏的鼓点。现代长鼓舞有两种击打法：一是用鼓鞭兼用鼓槌；另一种是只用鼓鞭不用鼓槌。

4、维吾尔族

导入：维族歌舞图片，引出维吾尔族。

新疆舞蹈活泼优美，步伐轻快灵巧，尤其是手腕和舞姿的变化极为丰富。新疆的舞蹈风格有着浓郁的西域风格。我们从今天的新疆舞蹈中可以见到扬眉动目、晃头移颈、拍掌弹指的动作。另外，昂首、挺胸、立腰也是新疆舞蹈的基本造形，能够显示女性婀娜的体态线条。男女成对的表演比较常见，女性的舞姿优美舒展，男子的矫健有力。

（维族的舞蹈有着浓郁的西域风格，音乐同样是如此。）

提问：维吾尔族的音乐旋律有很浓厚的异域风情，为什么？（地理环境。它位于我国的西北地区，与俄罗斯，哈萨克斯坦，阿富汗，印度等国家交界。这种地理环境，使得新疆的音乐深受阿拉伯音乐的影响。）

播放音频《一杯美酒》，提示学生注意音乐中的要素。提问，音乐的旋律，节奏、伴奏乐器？

西域风格浓郁，节奏活泼鲜明，大量运用切分节奏(×××

| ×

×

|| )，情绪热烈欢快。主要伴奏

乐器有手鼓、冬不拉等。

（西域风格到底是什么风格？有何特点）维族音乐大多采用七声自然调式（教师范唱《阿拉木汗》），b7、#1、#2、#4、#5等变化音的使用丰富而有变化，色彩鲜明独特（《花儿为什么这样红》）。

特点

民族

蒙古族

藏族

朝鲜族

维吾尔族

6、（根据上课时间）浏览性欣赏侗族大歌、苗族飞歌《歌唱美丽的家乡》

（1）老师简介两首乐曲。

它音调高亢嘹亮，曲式短小，豪迈奔放，节奏自由，有强烈的感染力。唱起来声振山谷，山鸣谷应，几里外都能听见。

（2）学生聆听感受体验。

六、

课堂小结

音乐作品中的特色体现在细节上，而这些细节就是风格，就是一个民族的民族特性。不同国家、不同民族的音乐作品，往往具有不同的音乐风格。希望同学们多去了解一下我国多姿多彩的少数民族音乐，在拓宽音乐视野的基础上，理解和欣赏多元文化！

七、布置作业

课后搜集其他少数民族音乐特征及代表曲目下节课上交流。

旋律

节拍、节奏

调式特点

特色乐器

舞蹈特点