牧歌课件配套优秀教案案例

音乐美

——优美与壮美

一、

聆听音乐导入

导语：全体同学起立，我们一起随着音乐来领略解放军经过天安门前的飒爽英姿。

过渡语：我们在激扬的音乐中走进了课堂，音乐作为人类社会生活的艺术表现形式之一，它的美和一般美学范畴息息相同，一般美学的基本范畴有优美、崇高、壮美、悲剧、喜剧。因此音乐美也是极为丰富多彩的，下面我们就一起来聆听两首音乐，在音乐中感受它的美。

二、

体验感受音乐特点

1、师：首先我们来聆听第一首音乐《草原上升起不落的太阳》，听完后请同学们用两个字的词语来描绘这一首音乐的特点。

问：哪个同学能用两个字的词语来描绘本首音乐特点？

师：下面我们一起来看一看这一首音乐特点，温柔、平和、纯净、细腻。

2、师：下面我们再聆听第二首音乐《国际歌》，听完后，同样请同学们用两个字的词语来描绘这一首音乐特点。

问：此首音乐特点哪位同学来给我们描绘一下？

师：下面我们一起来看一看这一首音乐特点，刚劲、果敢、勇猛、粗矿。

3、师：这两首不同特点的音乐形成了鲜明的对比，同学们能否根据它们各自的音乐特点用一个字来概括两首音乐分别属于哪一种范畴

的音乐了？

《草原上升起不落的太阳》我们用一个什么字来概括，称它为什么美了？

《国际歌》我们又用一个什么字来概括，称它为什么美了？

过度：刚才我们共同体验了两种不同范畴的音乐美，它们的风格截然不同，为什么形成这两种对比的音乐美，下面，我们一起来探讨一下。

三、

探究发现音乐特征

1、

师：首先请同学们举起你们的右手，让我们用划拍的方式跟着两首音乐旋律划一遍，《草原上升起不落的太阳》是一首2/4拍的音乐，我们首先把2/4拍的划拍法一起来演练一下，先看我划一遍，注意拍子速度要稳。下面我们一起跟着音乐划一遍。

《国际歌》也是一首2/4拍的音乐，下面我们跟着音乐一起划一遍。

两首音乐音乐我们都用划拍的方式跟着音乐划了一遍，我想同学们一定感受到有所不同，为了让两音乐的对比更加具体、突出，我们以30秒为定数跟着音乐边划边数，比较一下两首音乐在30秒内各自有多少拍。

首先我们来数一数《草原上升起不落的太阳》在30秒内进行了多少拍，请同学们注意看老师手势一台你们就开始跟着音乐拍子在心中默数。

问：同学们一共数了多少拍？（33拍），那么按一分钟来看有多少拍？（66拍）

师：我们再来数一数《国际歌》在30秒内进行了多少拍。

问：同学们一共数了多少拍？（75拍），那么按一分钟来看有多少拍？（150拍）

问：《草原上升起不落的太阳》在1分钟内完成了66拍，《国际歌》在1分钟内完成了150拍，这说明两首音乐有什么不同？

师：这就是形成优美与壮美对比的第一个音乐特征

2、

师：现在请同学们再一次举起你们的双手，按照老师指挥手势我们来强拍和弱拍。首先我们来强拍，注意给大家一个速度，按照老师所给拍子进行强拍。

问：同学门在强拍声中有什么感受了？

师：下面我们再来弱拍，注意给大家一个速度，按照老师所给拍子进行弱拍。

问：同学门在强拍声中有什么感受了？

问：假如要同学们用这两种拍打方式来表现《草原上升起不落的太阳》和《国际歌》你们会怎么选择了？

师：下面就在音乐中来看一看同学们的选择。

问：通过你们刚才的选择，这体现出他们有什么不同？

师：力度就是形成优美与壮美对比的第二个音乐特征。

3、

师：我们知道旋律是由高低不同的音按照一定结构组织在一起的，下面请同学用手势的高低表示出我在钢琴上弹奏出来的音。

现在同学们用手势高低表示出两首音乐旋律中的音，首先我们用手势高低表示出《草原上升起不落的太阳》旋律中的音。

我们再用手势高低表示出《国际歌》旋律中的音。

刚才我们用手势高低跟着两首音乐旋律走了一遍，下面我们再来分析一下两首音乐的旋律，旋律中各个高低不同的音我们用线条描绘出来了，这叫旋律线。

问：同学们把两首音乐旋律线条比较一下，它们有什么不同？

师：第一首音乐旋律线条相对于第二音乐旋律线条起伏要平缓一些，第二首音乐旋律线条相对于第一首音乐旋律线条起伏要跳跃一些，那么，旋律就是形成优美与壮美对比的第三个特征。

过渡：这就是形成优美与壮美对比的三个特征，正是这三个特征形成了它们不同的音乐特点。下面来检验一下同学们，听辩出下面几首音乐分别属于哪一种范畴的音乐。

四、

归类听辩

问：同学们还能否在你们所熟悉的音乐中找出优美与壮美音乐了？

五、

表现音乐

师；在我们生活中处处充满着音乐，歌声伴随着同学们成长，唱歌也是在坐同学们的喜爱，针对不同范畴的歌曲运用相应演唱情绪更能打动人，那么运用什么样的演唱情绪了，下面我们对优美与壮美做一个归类（连线）

问：哪位同学能给优美与壮美音乐的演唱情绪做一个归类？

问：其他同学还有没有意见和他不同。

师：那么我们明白了优美与壮美的演唱情绪，我们就来尝试着来演唱两首歌曲《国歌》和《同一首歌》

问：《国歌》和《同一首歌》分别应用什么样的演唱情绪？

师：请全体同学起立，《国歌》是很庄严、神圣的，请同学用饱满的激情去演唱。

师：请坐下，《同一首歌》是一首极为抒情的歌曲，希望同学们用深情的情绪去演唱。

问：今天我们在课堂上聆听了用器乐演奏的优美与壮美音乐，刚才我们又用歌声表现了优美音乐与壮美音乐，请问，除了用演奏、演唱方式能表现音乐外，你们还可以用哪些艺术手段来表现优美音乐与壮美音乐了？

师：下面就请同学们用舞蹈、朗诵、绘画来表现一首优美音乐《天鹅》，首先请同学们听一遍。

师：我们现在分成三个组，舞蹈组用手臂上几个动作来表现这首音乐特点；朗诵组用一首诗或一段散文来表现这首音乐特点；绘画组设计一幅能表现这首音乐特点的画，展示时安排一个同学给我们讲解构思；舞蹈组和朗诵组可以安排代表来展示，也可以全组一起来展示。

结束语：无论是优美音乐还是壮美音乐都给我们以精神力量，就请同学们踏着《运动员进行曲》离开教室去迎接2008北京奥运。