第2课 大一统与秦朝中央集权制度的确定ppt课件课堂实录

第2课

大一统与秦朝中央集权制度的确立

教学设计

【课程标准】

知道始皇帝的来历和郡县制建立的史实，了解中国古代中央集权制的形成及影响。

【学习目标】 1．知识与能力：掌握秦朝中央集权制度的主要内容、特征和影响；知道皇帝制度的由来和特点，认识郡县制的演变和特点。

2．过程与方法：通过自主学习、合作探究，提高获取历史信息和比较分析历史问题的能力。

3．情感态度和价值观：通过认识秦代政治制度高度集权、严密、残酷的特征，初步理解秦制对我国统一的多民族国家形成与发展的深远影响。

【重难点】

重点：秦朝专制主义中央集权制度的建立及基本内容。

难点：专制主义中央集权制度的概念，分析其历史作用与影响

【学情分析】

高一新生思维活跃，求知欲强。始皇帝的由来初中历史课已经讲过，这里就不必设为重点。但秦的三公九卿制学生知之不多，且并未形成系统知识，缺乏全面把握的能力和理性认识。通过设问和知识拓展可引起学生学习的兴趣，也可在课前让学生收集有关秦始皇的资料等，在课堂上让他们来介绍，这样既能满足学生的表现欲，也能培养他们的自主学习和动手的能力。

【自主学习

体系建构】

一、从群雄割据到大统一

1．背景

(1)春秋时期

①一些贵族擅自分封，小宗不断取代________。

②周王室逐渐失去____________的地位。

(2)战国时期

①战国中期以后，国君先后改称“______”。

②为增强国力、称霸天下，各国纷纷变革，逐步废除旧制度。

③秦国经过商鞅变法，逐渐强大起来。

2．过程：秦国先后消灭韩、____、魏、____、____、齐等国，秦王嬴政于公元前221年建立统一的大帝国。

二、中央集权制度的确立

1．特点：权力的高度集中。

2．内容

(1)皇帝制度

①开端：秦王________改称皇帝，自称“始皇帝”。

②特点：________至上，大权总揽；实行“家天下”的______________。

(2)三公九卿制

1

①三公指丞相、御史大夫和太尉。

丞相辅佐________处理全国政务；御史大夫掌管律令、图籍，负责________百官；太尉协助皇帝管理________。

②九卿分管国家和________的各种事务。

③作用：中央官员相互配合牵制，军国大权由皇帝最终操纵。

设计意图：学生通过通读课文，基本了解课本的知识点，能够为课堂打好基础。

【重点精讲】

秦代三公九卿制度有何特色？

①三权分立——三公分掌政治、军事及监察大权。

②位高权重——三公秉承皇帝意旨，总领文武百官。

③内外兼管——九卿负责管理国家(政府)事务，亦兼管皇室事务，职权混淆。

④不得世袭——秦代百官全由皇帝任命。

(3)郡县制度：地方分______、______两级，郡设郡守、郡丞、郡尉，县设县令、县丞和县尉，县以下设____、____等基层机构。

(4)选官制度：制定了一套选拔和考察官吏的制度。

(5)法律：秦法是加强皇权、巩固中央集权政治体制的工具。

3．影响

(1)彻底打破了传统的____________。

(2)奠定了中国古代大一统____________的基础。

(3)其中央与地方官制的基本原则为后世继承，提高了行政效率，强化了对________的控制。

(4)对此后2 000多年的中国政治与________影响深远。

设计意图：此部分为课堂学习的重点，教师带领学生课堂中讨论拓展衍生问题，发展学生的能力，突破本节课的重难点。

对照提纲，知识系统整理，归纳记忆。

【合作探究】

知识问题化——学生带问题阅读课文并思考完成下列问题：

探究一：皇帝制度的特点

材料

“天子独以印称玺，又独以玉，群臣莫敢用。皇帝命为制，令为诏，天子自称曰：‘朕’。”“朕为始皇帝。后世以计数，二世三世至于万世，传之无穷。”“天下之事无小大，皆决于上。”

思考

据上述史料归纳秦朝确立的皇帝制度有何特点？

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知识问题化——学生带问题阅读课文并思考完成下列问题：

探究二：秦朝具有开基创业的历史地位，其突出表现是什么？ 【疑难点拨】

比较郡县制与分封制

【课堂小结】

夏商两代实行方国联盟形式的内服、外服制度来维护王室的统治。西周通过实行分封制、宗法制和礼乐制来巩固政权。到公元前221年，秦王赢政一统天下，建立了秦帝国。为了维护自己的统治，秦王赢政废除分封制，推行郡县制，建立了一整套从中央到地方的中央集权体制。而这套体制，经过后世的不断完善和发展，成为我国2000多年历史上主要的政治制度，对中国的历史有深远的影响。

【当堂达标】

1．2017年1月28日是农历春节，春节就是农历正月初一。正月古时本来又叫“政月”，到了秦朝为了避皇帝嬴政的讳，就把“政月”改为“正月”，“正”字的读音也为“征”了。这说明皇帝制度的主要特征是(

) A．中央集权 B．神权与王权相结合 C．独断性和随意性 D．皇权至上，皇帝独尊

2．齐国原是姜氏的封国，公元前481年，齐国的大夫田成子杀死齐简公，自立为相。其后人田和取代姜氏正式成为国君。这反映出(

) A．春秋时期分封制已受到破坏 B．齐国已确立了新的社会制度

C．春秋时期中国社会动荡不安 D．齐国率先废除了旧有的制度

3．某学者认为，“秦的统治虽然如此短暂，却给中国留下了深刻且持久的印记。”“深刻且持久的印记”主要是指(

) A．中央集权制

B．宗法制

C．郡国并行制

D．察举制

4．秦始皇统一中国后“废分封、立郡县”，主要目的在于(

) A．维护皇权的至高无上 B．建立君主专制中央集权制度

C．巩固统一的封建国家 D．维护新兴地主阶级利益的需要

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5．《嬴政的道》一文中写道：“始皇帝嬴政比较黏糊，只要走进历史，不管你是否乐意，也无论你停在哪一段儿，他都将不请自来，躲不掉也避不开。”作者这样评价秦始皇，主要是基于他(

) A．开始实行郡县制加强对地方的管理 B．确定了后世2000多年的国家政治框架

C．确立了分封子弟的制度 D．开始用军功爵制代替世卿世禄制

6．周朝时，礼乐征伐出自天子，但春秋时期诸侯纷纷打出“尊王攘夷”的旗号争霸称雄，战国时期主要诸侯国国君相继称王。这一过程本质上反映的是(

) A．周王权式微 B．宗法制不符合实际 C．思想的解放 D．诸侯突破周礼约束

7．据清人顾栋高考证：“鲁在春秋实兼有九国之地，齐在春秋兼并十国之地，晋所灭十八国……楚在春秋吞并诸国凡四十有二，宋在春秋兼并六国之地。”这种现象对中国发展进程的推动作用是(

) A．使中国实际上处于分裂的状态 B．加速了中国的封建化进程

C．加速了国家向统一的方向发展 D．促进了奴隶制经济的发展

8．《史记·秦始皇本纪》记载：“制曰：‘……朕为始皇帝。后世以计数，二世三世至于万世，传之无穷。’”材料中所包含的政治制度是(

) A．皇权专制与分封制 B．世袭制与中央集权制

C．皇帝制度与世袭制 D．宗法制与郡县制

9．《明史·舆服志》载：皇帝常服袍黄，盘领，窄袖，前后及两肩各织金盘龙一。……天顺二年，定官民衣服不得用蟒龙、飞鱼，并玄、黄、紫诸色。违例治以重罪。材料反映的实质是(

) A．皇权独尊 B．封建迷信 C．天人感应 D．君权神授

10．据《史记·秦始皇本纪》记载，在实行分封制还是郡县制以及有关封禅和“焚书”等重大问题上，秦始皇都交给群臣讨论，最后由皇帝裁决。这种议事制度被称为朝议制度。下列关于这种制度的说法，错误的是(

) A．朝议有助于提高决策水平 B．朝议有助于减少君主决策的失误

C．朝议是一种民主决策形式 D．朝议对君主专制有一定的制约作用

11．阅读下列材料，回答问题。

材料一

周之制度之大异于商者，一曰“立子立嫡”之制，由是而生宗法及丧服之制，并由是而有封建子弟之制，君天子臣诸侯之制。……其旨则在纳上下于道德，而合天子、诸侯、卿大夫、士、庶民以成一道德之团体。

——王国维《殷周制度论》

材料二

周文武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，诸子功臣以公赋税重赏赐之，甚足易制。天下无异意，则安宁之术也。

——《史记·秦始皇本纪》

(1)根据材料一，“封建子弟之制”指的是什么制度？该制度有哪些特征？

(2)根据材料二，概括战国时期“诸侯更相诛伐”的原因。秦朝是如何破解这一困局的？

【总结反思】

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参考答案

探究一：

据上述史料归纳秦朝确立的皇帝制度有何特点？

答案

皇帝制度下皇帝独尊，皇权神化；皇位世袭，不可转移；皇权至上，不可僭越。

探究二：秦朝具有开基创业的历史地位，其突出表现是什么？

秦朝统治虽然短暂，但有着开基创业的地位：一是建立了第一个统一的多民族封建国家，祖国统一局面初步奠定，形成了以华夏族为主体的中华民族；二是开创了中央集权专制统治的政治制度，奠定了两千多年的封建政治制度的基本格局。

【当堂达标】参考答案

1.【答案】D 【解析】

题干要求回答皇帝制度的特征，A项错误；材料中“避皇帝嬴政的讳”，并未体现神权，B项错误；为避讳改称谓不能体现皇帝制度的独断性和随意性，C项错误；因犯讳改称谓彰显了皇帝神圣不可侵犯的独尊形象，D项正确。

2.【答案】A 【解析】仔细解读材料，从材料中获取有效信息：公元前481年是春秋末期，旧的分封制遭到破坏，不但诸侯不再听命周王，而且从材料中可看出，诸侯国内部也出现了大夫夺权现象。

3．【答案】A 【解析】秦朝创立的专制主义中央集权制度一直影响中国到20世纪，其影响“深刻且持久”，故选A项。宗法制是西周实行的，郡国并行制和察举制是汉代实行的。

4．【答案】C 【解析】“废分封、立郡县”属于地方制度，没有涉及皇权至上，故A项错误；君主专制中央集权制度是秦始皇确立的一系列包含中央和地方制度的体系，故B项错误；分封制不利于加强中央集权，秦始皇实行郡县制主要是为了巩固国家统一，故C项正确；维护新兴地主阶级利益的需要不是材料反映的主要目的，故D项错误。

5.【答案】B。【解析】秦朝建立的中央集权专制统治的政治制度具有很大的开创性，它奠定了中国两千多年封建政治制度的基本格局，为历代封建王朝所沿用，且不断加强与完善。

6.【答案】A。【解析】从“礼乐征伐出自天子”到“尊王攘夷”、战国七雄纷纷称王体现的是诸侯对自己政治地位的突破，周天子“天下共主”的地位遭削弱。综合以上分析可知，A项符合题意。B项说法错误；思想的解放并非材料中现象的本质；C项错误；D项为现象，非本质。

7. 【答案】C。【解析】依据材料分析，春秋时期的诸侯兼并战争使诸侯国的数量减少，统一的趋向日益明显，由此可知C项正确；春秋时期是中国奴隶制度逐步瓦解的时期，而战国时期是我国封建制度逐渐形成的时期，各国通过变法加速封建化进程，由以上分析可知B、D两项错误；中国处于分裂状态仅是对当时社会状态的描述，不属于对中国发展进程产生的推动作用。

8．【答案】C 【解析】注意材料信息：“朕为始皇帝”“二世三世至于万世，传之无穷”，反映了皇帝制度与世袭制这两大制度。

9．【答案】A 【解析】材料体现了皇帝的地位独尊，百姓不能僭越，故A项正确。

10．【答案】C 【解析】对军政大事的决策，先付诸朝议，可以集思广益，提高决策水平，减少决策失误，并且对君主专制下的盲目决策有一定的限制和约束作用，因此A、B、D三项说法正确。这里的“朝议”仅仅是“议”而不是“决”，决策权仍在君主手中，所以朝议并非一种民主决策形式。因此，本题选C项。

11.【解析】

第(1)问应结合材料一判断这一制度为分封制，再回答分封制的特点。第(2)问材料二反映了分封制遭到破坏，秦朝以郡县制破解这一困局。

【答案】

(1)分封制。特征：与宗法制互为表里(血缘与国家政治制度相结合)；层层分封、等级森严。

(2)原因：王室衰落；分封制、宗法制遭到破坏；礼崩乐坏；血缘关系逐渐疏远。破解：统一国家；推行郡县制。

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