第二节 人口合理容量优秀教案板书设计

第二节 人口的合理容量 教学设计

一、教学目标设计

（一）

知识和能力目标

1.区别环境承载力、环境人口容量、人口合理容量的概念

2.理解并掌握环境人口容量的制约因素

3.掌握保持人口合理容量的办法

（二）

过程和方法目标

1、通过小组讨论，交流自己的观点，学会分析影响环境人口容量的因素。

2、通过对比发达国家与发展中国家的差异，分析世界各国应该如何实现或保持人口合理容量。

（三）

情感态度和价值观目标

通过对环境人口容量的学习，培养学生利用联系的观点看待问题的能力。

二、教学内容分析

本课时主要涉及的是环境人口容量与人口合理容量，首先要让学生明白这两个概念的区别。环境人口容量主要要讲到影响环境人口容量的因素，而人口合理容量是要让学生学会分析为什么要保持人口合理容量，其意义是什么。

本课时的重难点具体如下所述：[来源:学科网]

1、重点

（1）环境承载力与人口合理容量的概念 （2）影响环境人口容量的因素 2、难点

影响环境人口容量的因素

[来源:Zxxk.Com]

三、教学过程与环节设计

（一）

课程导入（

3′）

近几千年来，世界人口一直在增长。据预测，下世纪末全球人口可能达到100亿以上。地球只有一个，自然环境的承载能力是有限的，那么，我们生活的地球究竟能容纳多少人口呢？一个国家或地区，又能容纳多少人口？多少人才是最合适的数量呢？

下面，请同学们阅读课本P12-14的内容，完成自主学习的问题。

（二）自主学习（ 12′）

１.找出并理解环境承载力的概念？

２.根据书本及生活实际，思考影响环境人口容量的因素有哪些？

3.什么是人口合理容量，有什么特点和意义？

4.世界各国应该如何保持人口合理容量？

（三）小组讨论（ 8′）

1、环境人口容量的制约因素如何制约它？（正相关、负相关）

2、世界各国应该如何实现或保持人口合理容量

（四）展示交流（ 12′）

展示时应合理划分问题，避免一个人或一个小组包揽所有题目，另外，尽量保证机会均等，每个小组一节课就回答一次问题为好，对于特别积极的小组予以表扬，但要向其提议把机会让给其他还没有回答问题的小组。通过这个环节，小组内未能解决的问题基本上都可以得到较好的解决了，还不能解决的，教师作为精讲内容进行讲解，并视情况适当延伸问题。

（五）拓展练习（ 5′）

１．制约环境人口容量的首要因素是（ ）

A．资源 B．科技发展水平 C．人口的文化

D．生活消费水平

２.原始社会的环境人口容量( )

A.比现在小得多

B.比现在大得多

C.与现在相当

D.无法比较

３.以某地的四类要素测得的各自所能供养的人口数量分别为:8 000、10 000、6 000、4 500,则该地的环境人口容量为( )

A.8 000

B.10 000 [来源:Z,xx,k.Com][来源:学科网ZXXK]

C.6 000

D.4 500

“最佳人口规模示意图”,完成第4~5题

4.关于图中人口规模的叙述,正确的是( )

①P为较低生产力水平条件下的人口合理容量

②P'为环境承载力

③P'为较高生产力水平条件下的人口合理容量

④P为环境承载力

A.①③ B.①② C.②④ D.③④

5.图示反映了( )

①人口规模与生活质量呈正相关

②人口规模与生活质量呈负相关

③当人口规模小于最佳人口规模时,人口的增长和生活质量的提高呈正相关

④当人口规模大于最佳人口规模时,人口的增长将导致生活质量的下降

A.①③

B.①④ C.②③

D.③④

（六）课后作业

新坐标

四、课后反思

[来源:Zxxk.Com]