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教学设计单位课题教学目标齐齐哈尔市第三十二中学教者邵平祖国统一的历史潮流班级高一一班基础知识：1、“一国两制”构想的提出过程及理论内涵。2、“一国两制”在港澳地区的成功实践。3、改革开放以来两岸经贸、文化的友好往来。能力与方法：1、“一国两制”伟大构想的形成过程，掌握其特定含义。2、学会熟悉归纳香港
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第23课 祖国统一的历史潮流教学设计案例
未知
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关键词：第23课 祖国统一�…教学设计案例
正文
教
学
设
计
单
位
课
题
教
学
目
标
齐齐哈尔市第三十二中学
教
者
邵
平
祖国统一的历史潮流
班
级
高一
一班
基础知识：
1、“一国两制”构想的提出过程及理论内涵。
2、“一国两制”在港澳地区的成功实践。
3、改革开放以来两岸经贸、文化的友好往来。
能力与方法：
1、“一国两制”伟大构想的形成过程，掌握其特定含义。
2、学会熟悉归纳香港、澳门回归的步骤及其意义。
3、学会分析与论证台湾回归祖国的阻力，探讨台湾顺利回归的方法，提高学生思考解决现实问题的能力。
情感态度与价值观：
1、热爱通过学习“一国两制”构想的形成过程及其特定含义，使师生认识到我们党的非凡智慧、培养爱党的情感。
2、通过学习“一国两制”在港澳地区的顺利实践，培养师生的民族自豪感与自信心。
3、通过讨论“台湾如何能够顺利回归”，使师生认识到：祖国的统一是必然的趋势，台湾一定会回到祖国母亲的怀抱，任何逆历史潮流而动的人都将被时代抛弃。
“一国两制”构想的形成过程及其含义；
香港、澳门的顺利回归
分析台湾回归存在的阻力
探究式教法
课
时
一课时
教
学
内
容
及
步
骤
双边活动
时间
一、导入新课：
利用《乡愁》4分
二、讲授新课
导入
（一）
“一国两制”的伟大构想
1、
过程
学生通过课
本和大屏幕
雏形：50年代中期，***、恩来提出
演示归纳总13分
萌芽：1979年邓小平在美国国会上的讲话
结
1981年，叶剑英“九条方针”
培养学生由
抽象到具体
﹑归纳演绎
的能力。
教学环节
教
学
内
容
及
步
骤
提出：80年代初，邓小平提出“一国两制”
确立：最终1984年，六届人大二次会议正式通过
3、
含义：一个国家，两种制度
(二)香港、澳门回归祖国
1、香港问题、澳门问题的由来
2、香港回归
3、香港回归的意义
4、澳门回归
5、香港澳门顺利回归的原因
（三）海峡两岸关系的新发展
知识拓展：和平解决台湾问题的有利因素和不利因素
三、小结
四、作业：
我们如何让台湾顺利回归？
祖国统一的历史潮流
一、“一国两制”的伟大构想
二、香港、澳门回归祖国
三、海峡两岸关系的新发展
双边活动
教
学
过
程
教
学
重
点
教学难点
教学方法
教学环节
教
学
过
程
学生回答
学生回答
观看录像培养学生的民族自豪感与自信心
学生回答
学生辩论，认识：祖国的统一是必然的趋势
时间
12分
10分
1分
板
书
设
计
课
后
记
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