第1课　古雅的昆曲教学设计一等奖

古雅的昆曲

马寅初中学

潘家朋

一、

课程类型：新授课

二、

课程标准：知道昆曲是中国的非物质文化遗产，认识其独特的文化价值。

三、

教学目标：

1、知道昆曲的产生、发展、衰败的发展过程；知道昆曲改革过程中由地方戏曲发展成为官腔的地域变化，从而培养学生的时空观念。

2、通过史料引导学生分析昆曲兴衰的原因，培养学生阅读分析史料的能力和掌握“论从史出、史论结合”的历史学习方法。也能理解一定时期的政治经济是一定时期的政治经济的反映，使学生树立社会存在决定社会意识的世界观。

3、使学生理解“水磨腔”、“折子戏”、“花雅之争”等概念。

4、通过观看视频。图片等，感受昆曲之雅，树立学生对优秀传统文化的自豪之情。

四、

教学重难点

重点：昆曲兴衰的原因。

难点：昆腔的特点

五、

教学过程

（一）

导入新课：播放《红楼梦》中元妃省亲时在大观园点戏的视频。

【设计意图】通过视频观看的方式引起学生的兴趣，并对昆曲先有一个感官认识。

（二）

讲授新课

一、声声慢·阳春白雪——昆曲之雅

播放《牡丹亭》经典选段《游园惊梦》。请同学观看并完成学案上的问题

任务一：赏曲文

1、

请写下你印象最深的一句曲文，请说出理由。

2、你觉得昆曲有什么特点？

任务二：倾耳听

1、昆曲的唱腔有什么特点？（提示思考角度：发音吐字、旋律、曲调）

2、你听出了哪些乐器？

师：“原来”一词可以感受到杜丽娘怎样的心情？

生：杜丽娘的心情是矛盾的。一方面非常开心，因为她第一次进入花园看到了美丽的春色。另一方面，也有杜丽娘对自己大好青春被禁锢扼杀的叹息。

师：被什么扼杀和禁锢？

生：宋明理学。

任务三：看表演

1、你可以用哪些词语形容演员的服装、妆容？

2、演员的的舞蹈动作有什么特点？

【设计意图】通过给同学们布置任务的方式，吸引学生从不同角度思考问题，从不同角度体会昆曲之雅。

二、忆江南·百戏之祖——昆曲之古

（一）迤逦之声起江南

昆曲改革的重要人物及成就

时间

元末明初

明朝嘉靖、

魏良辅

隆庆年间

隆庆末年

梁辰鱼

管弦乐器

将昆腔推上戏曲舞台

人物

顾坚

成就

昆腔

水磨腔

【设计意图】通过自主学习，调动学生积极性和课堂参与度，使学生知道昆曲改革的三个重要人物及成就。

（二）姹紫嫣红涌新剧

【材料】昆腔之胜，始于商人徐尚志征苏州名优为老徐班，而黄元德、张大安、汪启源、程谦德各有班……此皆谓之内班，所以备演大戏也。

——《扬州画舫录》

师：昆曲兴盛和谁有关？

生：商人。

师：做了什么事情？

生：养内班，备演大戏。

师：商人有能力养内班，说明商人有什么？

生：有经济基础。

师：从侧面反映了？

生：商品经济的发展。

师：有哪些具体的表现呢？

生：市的发展、市镇的发展、手工工厂和雇佣劳动关系的出现。

师：其次,商人养内班也说明了商人有什么需求？

生：文化需求。

【材料】昆曲在受到魏良辅的改革之后……符合文人大夫喜好，他们注重为曲填词，喜好玩弄文词……正好符合了创作者的需求。

——张冠岚《论述昆曲的兴盛及衰落的原因》

师：昆曲形成还和谁有关？

生：魏良辅的改革。

师：怎么改的呢？

生：魏良辅为首的的一批艺术家对昆腔进行成功的改革和创新，吸收北曲的优点，形成水磨腔

并且在伴奏中加入管弦乐器。

师：从这一则材料中我们还可以知道昆曲的兴盛还和谁有关？

生：文人。

师：文人做了什么事情？

生：喜好创作。

师：比如前文我们所提到的那些创作？

生：汤显祖的《牡丹亭》……

【材料】日间尽有当行之事……然戏之好者必长……非达旦而不能告阕。然求其可以达旦之人,十中不得一二, 非迫于来朝之有事, 即限于此际之欲眠, 往往半部即行, 使佳话截然而止……与其长而不终，毋宁短而有尾。

——李渔《闲情偶寄》

师：文人创作了剧本，艺人在演绎的过程中遇到了什么问题？

生：非达旦而不能告阕。

师：怎么解决的呢？

生：与其长而不终，毋宁短而有尾。

师：所以出现了昆曲的新的表演形式

生：折子戏：一些艺人从剧本中精选一出或者几处进行加工和充实，成为可以独立演出的短剧。

【材料】《牡丹亭》，传奇剧本，二卷，五十五出，据明人话本小说《杜丽娘慕色还魂》的基本情节而成。

师：文人的创作是否都是原创？（停顿片刻，展示材料）《牡丹亭》根据什么改编而来的？

生：明人话本

师：话本、传奇为昆曲提供了创作素材

【设计意图】通过对史料的分析得出昆曲兴盛的主要原因，一方面能使学生明白原因，另外一方面也能增强学生分析材料的能力。昆曲兴盛的原因有很多，对这个问题的其他方面，可以留给学生课后进一步探究，能延生课堂的广度和深度。

师：随着昆曲不断发展，许多地方戏曲也在完善，出现与昆曲频分秋色甚至是更胜一筹的发展态势，与昆曲争夺在剧坛中的地位，我们把它称之为“花雅之争”。（展示ppt花雅之争的概念）

师：面对戏曲界的争夺，统治者也有自己的态度。

（三）繁华落尽觅传承

【学思之窗】嘉庆三年（1798），苏州清朝官府在苏州立了一块《钦奉谕旨给示》碑，指斥：“苏州、扬州向习昆腔，近来厌旧喜新，皆以乱弹等腔为新奇可喜，转将素习昆腔抛弃。

师：嘉庆三年的时候，统治者颁布了一道谕旨“苏州、扬州向习昆腔，近来厌旧喜新，皆以乱弹等腔

为新奇可喜，转将素习昆腔抛弃。”

师：统治者支持哪一边？

生：雅部

师：结局呢？

生：转将素习昆腔抛弃。

师：结合所学知识，想一想，为什么有清朝统治者撑腰的昆曲，最终还是在“花部”与“雅部”的竞争中趋于衰败呢？

生：片面追求旋律性、音乐性，牺牲文学性和戏剧性，成为昆曲的致命弱点

师：有哪些具体表现？

生：戏词追求深奥典雅，强调讲究悠扬婉转。

师：戏词深奥，强调悠扬，这恰恰是昆曲雅的体现，为什么到后期却成了昆曲衰弱的致命弱点？请看这一则材料。

【材料】昆曲剧本大都为文人士大夫所著，大多都是反映上层社会的生活……不能被大众所理解，在剧本上脱离了实际，以至于与大多数人搜产生了距离和隔阂。

——王扬扬《昆曲衰弱的原因》

生：昆曲兴盛时期有文人改革，保持了昆曲的高雅，但也有艺人参与其中，所以昆曲也迎合了市民阶层市井文学的需求。但乾隆之后，昆曲的创作却成了文人案头的专属之物，脱离了市民阶层的文化需求。

师：谁在这个时候迎合了市民阶层的文化需求？

生：雅部（乱弹）。

【材料】至（乾隆）五十五年, 举行万寿, 浙江盐务承办皇会。先大人命带三庆班入京。自此继来者又有四喜……和春、春台等班。

——《批本随园诗话》

生：花部的发展，尤其是四大徽班进京（京剧），加速了昆曲的衰弱。

【设计意图】通过“花雅之争”引入下一部分，昆曲为什么会兴盛同样通过材料和课文中已经有的内容进行分析，培养学生的材料分析能力。

三、意难忘·余音绕梁——昆曲之悟

《我的昆曲》为主题，通过自己喜欢的任何方式表达对昆曲的理解和感悟。

学生展示……

教师展示：【皂罗袍∙寻梦昆曲】——潘家朋

终于如花美眷梳妆，

似风拂杨柳摇婆娑起舞。

音转若丝声绕梁，

姗姗入梦牡丹亭。

裙裾翩飞，吴侬软语；

百年昆曲，几世情长。

听水磨一曲久有余甘。

【设计意图】昆曲作为非物质文化遗产，让学生用自己喜欢的任何形式表达自己理解的昆曲，认识其独特的文化价值。

（三）

课堂小结

（四）

课后练习

六、板书

七、反思