卡门（选场）国家获奖教案

第五单元

音乐的体裁

音乐的戏剧—歌剧

课型：音乐鉴赏课

课时：一课时

教具：多媒体教学设备、钢琴等

教材分析：本课是一节以感受、体验、鉴赏为主的欣赏课，通过听赏或观看中外歌剧的选场，使学生了解歌剧这一体裁的主要特征，体验歌剧唱段的深刻内涵和韵味，从而培养学生对歌剧艺术的兴趣，增进他们对多元文化的理解。

学情分析：同学们对于声乐体裁是比较熟悉的。在小学就能区分齐唱、对唱、表演唱和独唱、重唱、合唱等声乐演唱形式；在初中能根据声乐作品的体裁识别颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、诙谐、讽刺歌曲等等。本节课主要带学生们学习新的音乐体裁歌剧，了解歌剧音乐的特点、歌剧是怎样刻画人物特征的。

教学目标：

1．能认真聆听本课歌剧《卡门》的有关选段,体验这几个选段所表达的情感，增进欣赏歌剧的兴趣。

2．能概述歌剧的基本概念、特点及表现形式，能在教师引导下归纳音乐在歌剧中的作用，描述本课选段各个人物的性格特征。

3．在听赏歌剧选段的基础上，能参与戏剧表演，尝试扮演其中一个角色。

教学重点、难点：

感受《卡门》中著名唱段，分析歌剧音乐的特点，归纳总结歌剧音乐在歌剧中所起的作用。

教学方法：情境法、对比法、体验法、欣赏法

教学过程：

一.导入：

播放歌剧《白毛女》片段

1、问：选自哪部作品？属于什么艺术门类？

2、问：它是一门综合艺术，包括了哪些艺术？讲讲你对歌剧的认识

3、《白毛女》是中国新歌剧成型的标志，为后来新歌剧发展奠定了基础。

4、问：谁能讲讲你对《白毛女》的了解。

今天，就让我们一起走近歌剧艺术，去了解歌剧音乐的表现形式，感受它的无穷魅力。

二. 了解歌剧的概念、历史:

1. 歌剧的概念：歌剧是一门以演唱为主，将音乐、戏剧、文学、舞蹈、舞台美术等融为一体的综合艺术。

2. 歌剧的历史：

歌剧16世纪起源于意大利，在17世纪传到法国，18至20世纪遍及世界各地，使现代歌剧的内容与形式逐步确立，并趋于日臻完美的境地。

3.请学生说说知道哪些中外国著名歌剧？

《卡门》《茶花女》《蝴蝶夫人》《图兰朵》；《白毛女》《小二黑结婚》《江姐》等。

三.欣赏歌剧《卡门》片段：

1. 欣赏《卡门》序曲：

首先请同学们欣赏一首歌剧选曲，猜猜选自于哪部歌剧？作曲者是谁？

（欣赏第一主题）

此乐曲选自于歌剧《卡门》作曲者是法国的比才。

2.介绍《卡门》剧情:

卡门是法国作曲家比才完成于1874年,此剧根据梅里美的同名小说改编。

歌剧主要角色有：烟厂女工卡门：她是一个漂亮的吉普赛姑娘；骑兵班长唐·霍塞：他为卡门舍弃了原来的情人—温柔而善良的米卡埃拉，而且丢掉了军人的职位，加入到卡门所在的走私集团；可是卡门又爱上了斗牛士埃斯卡米里奥，致使霍塞难以容忍，最后杀死了性格倔强的卡门。这是一部悲剧。作品通过卡门在爱情生活上的不幸遭遇，反映了吉普赛人的悲惨命运。

3.介绍歌剧音乐的组成部分:

(1)音乐是歌剧的重要组成部分，而歌剧音乐的主要任务就是为表达剧情服务。歌剧的音乐主要包括声乐和器乐两大部分。器乐有序曲（刚刚听到的卡门序曲对全剧起到概括作用），幕间曲（每一幕之间的器乐，起到承上启下的作用）和舞蹈场面音乐（为舞蹈伴奏，体现舞蹈特性的音乐）；声乐部分有独唱、对唱、合唱、重唱和齐唱等演唱形式。

(2)欣赏唐·霍塞与女友米卡埃拉的一段宣叙调。分析演唱形式，音乐有何特点？

篇幅短小,节奏自由,用对唱的形式, 是用来代替说白的歌唱。

歌剧中主要角色的演唱可以分为咏叹调和宣叙调。

宣叙调——也称朗诵调，其旋律接近朗诵，是用来代替说白的歌唱。节奏自由。

咏叹调——表现人物性格和情感的独唱曲，篇幅较长，是歌剧的主要组成部分，是歌剧的灵魂。也是作曲家创作功底与才华的体现，人们也是因为一些著名咏叹调而记得一些歌剧的。例如：《饮酒歌》选自于歌剧《茶花女》；《今夜无人入睡》选自于歌剧《图兰朵》；下面我们来欣赏《卡门》中两段咏叹调，来探讨音乐在歌剧中所起的作用。

3. 欣赏《吉普赛之歌》

在西班牙塞维尔亚一个小酒馆里，卡门正与朋友们喝酒聊天，她趁高兴唱了一段《吉普赛之歌》，下面同学们边欣赏边分析：音乐有何特点？由那个人物演唱的，塑造了她怎样的形象？除了演唱外，还有哪种艺术形式？

(1)欣赏《吉普赛之歌》

(2)总结分析音乐特点:

《吉普赛之歌》音乐是三拍子的，小调性，充满浓郁的吉普赛民间音乐特点。音乐欢快活泼，始终贯穿了铃鼓的伴奏。音乐情绪越来越热情奔放，乐曲结束时速度逐渐加快、力度逐渐加强。音乐塑造了卡门是一位热情、泼辣，性格外向的吉普塞姑娘。融合了舞蹈、舞台美术等艺术形式。

4.欣赏《斗牛士之歌》

(1)听片段，猜猜唱段名称。

《斗牛士之歌》

（2）介绍西班牙斗牛运动。

斗牛是西班牙的一项具代表性的民族体育项目，被称为西班牙的国粹，它代表着西班牙人的粗犷豪爽的民族性格。谁战胜了剽悍的公牛，谁就被推崇为英雄，受到尊重，倍受欢迎。

在歌剧《卡门》中，斗牛士埃斯卡米奥来了，他同样受到大家热烈欢迎，邀请他进酒馆来喝一杯。埃斯卡米里奥为了答谢欢迎和崇拜他的群众唱了一首《斗牛士之歌》。

(2)欣赏《斗牛士之歌》

同学们在欣赏时认真思考音乐塑造了斗牛士怎样的性格？歌曲中有哪些演唱形式？

（3）教师总结：《斗牛士之歌》描述了斗牛场上热烈欢腾的气氛，音乐的旋律雄壮豪迈，节奏沉着稳健，宛如一首凯旋的进行曲。音乐塑造了斗牛士埃斯卡米奥勇敢善战、英姿勃勃的英勇形象。歌曲中的演唱形式有独唱和合唱。

（4）请两位男生扮演斗牛士上场，全体同学演唱《斗牛士之歌》，一位女同学用铃鼓伴奏或跳吉普塞舞蹈。

歌剧演员不但要有很好的演唱功底，还要有舞蹈、表演等综合表演能力。今天，就让我们也来尝试一下演歌剧，我们请两位男同学演斗牛士上场，其他同学演观众，你们要象迎接明星一样迎接我们的斗牛士。要随着节拍拍手、演唱。

通过以上几个歌剧唱段的欣赏，我们了解到音乐在歌剧中起到刻画人物性格，塑造人物形象的作用。

5、思考：中国歌剧与外国歌剧有何不同？

通过上节课和这节课的学习，我们了解到中国歌剧的音乐风格、特点：我国的新歌剧在内容上以反映我国的现实生活为主，在音乐上重视民族性和地方性，大量吸取了民族民间音乐和戏曲的素材，借鉴了西洋歌剧的创作手法，创作了中国人民喜闻乐见的歌剧音乐。

四.小结:

歌剧是一门以演唱为主，将音乐、戏剧、文学、舞蹈、舞台美术等融为一体的综合艺术。主要由序曲、间奏曲、独唱、重唱、合唱、舞蹈等组成。音乐在歌剧中占有非常重要的地位。它起到担负着刻画人物性格，揭示剧情与戏剧矛盾冲突，以及描绘场景、渲染气氛、为舞蹈伴奏等作用。

今天,我们通过欣赏中外经典歌剧选段,了解了歌剧的表现形式,探讨了音乐在歌剧中的作用，希望同学们能喜爱歌剧艺术，在课后去欣赏更多的中外歌剧艺术。尝试扮演歌剧中的人物角色，更加深刻的理解歌剧的内涵和韵味。

教学反思：

本节课主要欣赏外国歌剧《卡门》的主要音乐片段，使学生进一步了解歌剧这一音乐体裁的主要特征，了解歌剧是通过什么来刻画人物性格特征的，这节课完成的较好。

这节课一开始我就让学生欣赏大家都比较熟悉的《白毛女》的歌剧片段来导入今天的教学内容，学生很是喜欢，还跟着唱，过渡到上课显得很自然，学生也很快投入到了上课的状态中，这种氛围很好。最后让学生试演歌剧的时候，学生表现的还不是很积极，还需要再调动学生主动参与课堂活动的积极性。