辽阔的草原多媒体教案及点评

课题

教者

第三单元

音乐与民族

——感受蒙古族民歌特点

孙奇花

授课班级

高一、

班

我省的音乐教育教学在2006年进入新课改之后，打破了传教

学

理

念

统的单一教学模式，由音乐欣赏改为音乐鉴赏，拟采用以学生探究、交互式学习和创作律动学习等艺术形式交叉融合的开放式教学模式。新课标提倡以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，重视音乐实践，在这种理念的指导下，本课尝试通过信息技术与音乐教学的整合，以音乐为情感交流的纽带，师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐的美。

知识与技能：通过欣赏《辽阔的草原》和《黑缎子坎肩》这两教

学

目

标

首歌曲，了解蒙古族长调民歌与短调民歌的特点；通过学习蒙古族舞蹈中的典型动作，体会其舞蹈的特点。

过程与方法：引导学生在听、看、唱、动、思、议等活动中，感受蒙古族民歌的特点，提高艺术鉴赏能力。运用信息技术和课下搜集整理学习资料，提高学生自主学习能力。

情感态度价值观：培养音乐兴趣，激发学生对内蒙古的喜爱和了解。

教学重点教学难点

教学重点：学生归纳蒙古族长调民歌与短调民歌的特点。

教学难点：根据蒙古族民歌的特点，能够列举或演唱具有这一特点的民歌。

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教具

多媒体教学设备、课件、教材。

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课时

一课时

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听辨不同风格的民歌，导入新课。师生问好。

一、听辨不同特点的民歌，导入新课。

师：我们的祖国是一个民族众多的大家庭，不同的提高学生的听辨地方不同的民族都有它自己的音乐。下面我们能力。学生熟悉欣赏两首民歌，请同学们思考歌曲的名字和所这些民族，所以属地区。（播放《达板城的姑娘》和《草原上升兴趣很浓，思考起不落的太阳》两首民歌）

问题积极。

学生讨论强烈，师：请说出这两首歌曲的名字和所属地区？

对不同地区的民第一首《达板城的姑娘》新疆民歌

歌有了初步了第二首《草原上升起不落的太阳》蒙古族民歌

解。

师：如果从歌曲的旋律和节奏两方面来考虑，那么这两首民歌有什么不同特点？（学生回答）

引导学生从音乐《达板城的姑娘》旋律：活泼、热烈。节奏：紧凑。

表现要素方面感《草原上升起不落的太阳》旋律：悠扬、宽广。节受音乐的风格。

奏：舒缓。

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二、学习新课

师：由于音乐表现要素的不同，使作品具有了不同的风格。今天，我们一起走进美丽的内蒙古，感受一下那里的民歌特点。（出示课题）

（1）介绍内蒙古的相关资料

A、学生对内蒙古的了解

B、展示老师制作的短片《美丽的内蒙古》

（2）欣赏民歌《辽阔的草原》

通过之前欣赏的通过多媒体课件展示内蒙古的有关资料，为教学创设意境。

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计

意

图

师：这首歌在20世纪50年代初，由蒙古族女歌手两首民歌，尤其宝音德力格尔演唱并获得了金奖，从此，这首是《草原上升起歌成为蒙古族民歌的象征之一。我们在欣赏的不落的太阳》这同时，思考一下这首歌的特点？（播放音乐）

首歌，学生大体生：旋律：舒展、悠长、富于装饰音、尾音拖长

节奏：舒缓、自由

字少腔多

（3）复听民歌《辽阔的草原》

（4）欣赏民歌《黑缎子坎肩》

师：通过欣赏歌曲，归纳出这首民歌的特点：

旋律：短小、装饰音较少

节奏：整齐、节拍固定

字多腔少

3 能归纳出《辽阔的草原》歌曲的特点。

更深入感受和理解歌曲的特点

在了解《辽阔的草原》歌曲特点之后欣赏音乐，使欣赏更具目的性，体会深刻。

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通过聆听、感受、（5）通过欣赏《辽阔的草原》和《黑缎子坎肩》两自主学习，归纳首民歌，归纳出蒙古族民歌的特点。

出蒙古族民歌的特点。

体现学以致用，（6）学生列举或演唱具有这一特点的民歌。

加深学生对蒙古族长调民歌与短调民歌的理解。

知识的延伸。让学生了解这些原（7）欣赏《骏马奔驰保边疆》

生态的蒙古族民歌是许多创作歌曲的源泉。

（8）简单了解蒙古族舞蹈特点

师：提起少数民族，大家总会把它与歌、舞紧密地为每一个学生提联系在一起。蒙古族就是一个既能歌，又善舞供参与音乐活动的少数民族，尤其以舞蹈久负盛名。舞蹈动作的机会，在活动的特点也与生活息息相关。

A、学生简单地展示蒙古族舞蹈的一些动作

B、教师示范舞蹈《草原上升起不落的太阳》

C、学习蒙古舞的一些简单动作。

课堂这节课，我们主要学习了蒙古族民歌的特点，也简单了解了它小结

的舞蹈。课下同学们还可以再搜集一些相关资料来学习和探讨。

4 中培养他们的综合能力和合作精神。

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