拍手舞第二课时教学设计

课题：《非洲民间音乐》

课型：高中音乐鉴赏课

年级：高中一年级 课时：一课时

授课人：重庆市合川龙市中学-李金燕

教材分析：

教学内容取材于湘版普通高中课程标准实验教科书《音乐鉴赏》第三单元《非洲民间音乐》。本课所指的非洲音乐是按音乐文化范畴划分的，不是按地理概念上的划分，主要是指撒哈拉沙漠以南的黑人居住地区的音乐，因此在教学中可称为"黑非洲音乐"或"非洲黑人音乐"。本课学习和欣赏非洲音乐、舞蹈和鼓节奏的模仿与创编，使学生了解非洲鼓、非洲音乐的风格特征，了解世界音乐，拓宽音乐视野。

学情分析：

学生这个年龄处于好奇好动好学的时期，应调动学生主动学习节奏的积极性，活跃整个课堂。学生对非洲的风土人情可能不太了解，先让同学们了解非洲的风土人情，把非洲音乐与非洲人的生活联系起来，让同学们包容万象的理解音乐。根据学生现有的水平，设置适合他们能力的问题，要让他们充满自信地参与音乐活动。

教学目标： 1、体验非洲音乐中复杂多变的节奏特点，了解鼓在非洲音乐中的重要地位。 2、通过欣赏和体验，理解非洲音乐文化独特的魄力及神秘的宗教色彩。

3、了解非洲音乐文化对世界音乐文化的影响。培养学生以正确的态度理解世界多元化音乐。 教学重点：体验非洲鼓乐的音色和节奏。

教学难点：了解非洲音乐的功能，感受、体验并掌握节奏特点。

教学准备：音乐影视资料、歌曲乐谱、表演道具及多媒体教学系统。

教学过程：

一、

情境导入，初步感知

1、课前播放2010南非足球世界杯主题曲《OH Africa Aicon》学生听音乐进入教室。师生问好。意图：让学生在热烈、奔放的音乐情绪中进教室并体验其中的音乐情绪，为学习新课《非洲歌舞音乐》作铺垫。

2、设问：师：欢迎大家进入今天的音乐课堂。大家刚才听到的音乐大家熟悉吗？是什么音乐呢？生：2010年南非世界杯足球赛主题曲。师：音乐带来的感觉、情绪是怎样的？（热烈、奔放的）根据演唱者肤色、演奏乐器（鼓）、画面背景判断哪个国家？答：非洲。

3、师：大家对非洲印象是？答：撒哈拉沙漠、斑马、热带雨林等等。

老师带领大家走近非洲，感受非洲歌舞音乐。——出示课题：《非洲歌舞音乐》

二、合作探究，了解非洲音乐

1、（课件展示）非洲地图及非洲音乐的概念。我们共同学习的非洲音乐是如何界定的？（展示画面给学生）

非洲音乐的界定----从音乐文化的角度来看，非洲音乐通常界定在撒

哈拉沙漠以南黑人地区的音乐文化。

2、播放原汁原味的非洲音乐《非洲赞歌》并思考问题

(这首歌曲经常在每年4月15日的非洲自由日表演) （1）在这段视频中，旋律和节奏特点？——乐句短小、常作反复、音域狭窄

（2）伴奏乐器的音色？——马林巴琴

（3）歌曲的演唱形式？——一领众和

聆听、思考、回答。通过前面学习非洲赞歌中歌曲《阿非利加》加深对非洲歌曲的印象，分析旋律节奏的重复性，同时注意马林巴的音色。即兴演唱，是一种自然的多声性，用自由的说话节奏，并伴有笑声和欢呼声，演唱常表现为"一领众和"的对唱形式;有时分为三组：领唱，应答的合唱，再加一组唱固定音型作为基础声部。

（4）引导学生分组讨论非洲歌曲的特点？

（5）介绍马林巴琴

3、非洲音乐的灵魂——鼓

（1）介绍非洲音乐之魂——鼓

鼓是非洲普遍流行的乐器，被称为非洲音乐之魂。非洲鼓的音色与中国鼓音色有明显的不同，形态也不一样；非洲鼓有几十种基本鼓型和几百种鼓的变型，大的象水缸，小的如茶杯，形状也希奇古怪，有的甚至象人一样。可独奏、合奏等。鼓在非洲人民生活中的重要地位是

任何乐器无法比拟和取代的。它有多样的功能和用途。除用于音乐外，还是民族、部落和宗教的象征，也用来传递各种信息。

（2）欣赏《鼓舞》——布隆迪圣鼓片段，思考几个问题？

a.音乐情绪是怎样的？——热烈地、富有震撼性地

b.哪个音乐要素在其中发挥最主要作用？——节

奏

c.除了鼓声还有什么声音？——

呐喊声和歌声

师：感受了布隆迪圣鼓----《鼓舞》热烈的、激动地、富有震撼性的鼓乐演奏。在布隆迪圣鼓象征着什么？生答：（国王的权力，象征皇族的正统与种族的延续。在特定场合表演的一种鼓乐，如国王加冕时或播种季节来临时进行表演。

（3）介绍鼓的形状、持鼓和演奏方式

（4）鼓的节奏练习

练习一

练习二

1 、 X X | X X X | X X| X X

X :|| 左 右 左左 右 左 右 左左 右

2 、X X X | X X X | X X | X XX :|| 左 右

右 左 右右 左 右 左 右右

A.单声部节奏体验。

B.指导学生有强弱的分声部练习，更好的提高课堂合作效果，（"会说话"的非洲鼓节奏互不相同，相互配合，构成多线条，多层次，极为复杂的节奏。）

①分组练习，每组各练一组节奏。(老师巡回指导) ②把节奏结合起来进行多声部节奏训练。

（5）引导学生分组讨论非洲鼓乐的特点

A.演奏随意自由,具有很强的即兴性。

B.不同的节奏声部不断反复，形成复杂的“跨节奏”

。

C. 充斥着“噪音”的鼓乐,音乐的声音源中包含着种类繁多的发声体。

4、欣赏非洲歌舞视频

片段1——《咿呀呀奥列奥》

问：非洲舞蹈感受？（奔放、热情，没有造型感，身体演绎情感）

（1）

介绍非洲舞蹈

非洲舞蹈大体分为：礼仪性舞蹈和民间自娱性舞蹈

礼仪性舞蹈有敬神舞、驱邪舞、耕种舞、狩猎舞、求雨舞、丰收舞、庆贺舞等。

民间自娱性舞蹈：包括各种带表演和竞赛性的技艺歌舞，这种歌舞一般不受时间，场合，人数的限制，有明显的娱乐性和即兴性。

片段2——《约鲁巴阿杰舞》

思考：1、舞蹈中身体的哪个部分较强调？

2、鼓在舞蹈中的作用？

片段3——舞蹈教学视频

引导学生跟着教学视频学习简单的非洲舞蹈动作，并对学生的动作做出指导，让学生感受非洲歌舞音乐的魅力。

5、唱一唱、舞一舞

再次播放《咿呀呀奥列奥》音乐片段，让学生跟随音乐一起唱起来，舞起来，教师用鼓给学生伴奏，一起感受非洲歌舞音乐的魅力。

三、总结

教师引导学生（分组讨论）归纳"非洲歌舞音乐"的主要特点：

1.音乐与语言联系紧密，偏爱敲击乐器，尤其是鼓。鼓不仅可作为乐器演奏，还能模仿语言、传递信息等。

2.非洲音乐的节奏具有特殊的重要性，常即兴多变。一般分为单线条和多线条两种节奏形态。

3.歌唱最常见的形式是"呼应歌"，歌曲中旋律、节奏常重复。

4.在多数情况下音乐与舞蹈紧密结合，舞蹈伴随着歌唱与鼓的演奏，常伴有喊叫（以抒发感情、增加气氛）。

5.有较强的即兴性。

四、艺术拓展

查找有关非洲音乐的特点及地位的相关资料，非洲音乐对世界音乐的重要影响？下一节课做交流和表演。