黄河公开课教案

1教学目标

l、乐于聆听和体验《黄河大合唱》的音乐，感受《黄河大合唱》的艺术魅力。

2、通过“展示与交流”“体验与感受”等形式，感受作品中不同的声乐表现形式，想象“音乐与诗歌的结合”所共同塑造的艺术形象，探究其强烈的时代特点和鲜明的民族性。

2学情分析

对于学生来说，大型声乐套曲《黄河大合唱》并不陌生。因此，我们应该更多地引导他们透过音乐作品，去感受《黄河大合唱》的艺术特点，想象它所塑造的艺术形象。在欣赏《黄河大合唱》的过程中，为了避免单一的、空洞的、机械呆板的说教，体现学生的积极参与性和学习的自主性，课前要求学生主动地收集资料。充分利用学生的资源，多角度、多形式地促进学生去了解与《黄河大合唱》相关的知识。这样不仅能拓宽学生的知识面，而且能不断提高学生的学习能力。在学习的过程中，通过观看、演唱、模仿指挥、对唱、教师示范等教学环节的设计，给学生创造更多、更有趣的音乐实践体验，以提高学生的学习积极性，活跃课堂气氛。通过“交流、讨论、知识竞赛、归纳”等实践活动的开展，增强学生的学习能力，促使学生积极参与教学实践。 3重点难点

重点：体验和感受《黄河大合唱》主要乐章。重点学习其中的《保卫黄河》，对《黄河颂》《黄水谣》《河边对口曲》《黄河怨》等作浏览性的学习。

难点：探究《黄河大合唱》的时代性和鲜明的民族性，理解音乐与诗歌的交融的具体内涵。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】课前准备

1、多媒体屏幕上播放黄河雄伟壮观的场面，播放背景音乐钢琴协奏曲《黄河》的片段。

2、师：今天，我们将要欣赏一部大家比较熟悉的作品《黄河大合唱》。

3、课前请学生对《黄河大合唱》的词曲作者，创作背景等资料进行收集，准备课上进行交流。

4、对学生的交流和陈述进行概括和总结。

5、分组交流，请小组代表进行陈述：

（1）、介绍人民音乐家冼星海和诗人光未然。

（2）、讲述《黄河大合唱》的创作背景。

（3）、介绍《黄河大合唱》的八个乐章的名称等。

活动2【讲授】新课教学

一、分析《黄河船夫曲》艺术特点：

1、播放合唱片段。

2、提问该曲表现了何种内容、情景?采用了何种演唱形式? 3、该曲运用了什么音乐素材? (此曲运用了船夫号子的音乐素材、以混声合唱的表演形式，速度与力度的变化使我们联想到船夫们与风浪搏战的动人场面，作品表现了中国人民坚强不屈的斗争精神。) 二、分析《黄河颂》录音片段

1、请学生有感情地朗诵歌词．并认真体会诗词的意境。

2、要求分析作品的一些基本要素，讨论音乐与诗歌交融，共同表达了一种什么情感? （总结：通过分析音乐的旋律、情感特征以及男中音热情、深切的演唱，结合诗词波澜壮阔的描述，表达了人民对黄河的赞颂。）

三、分析《河边对口曲》艺术特色

分析此曲采用何种演唱形式?音调有何特点? （总结：此曲采用对唱的演唱形式，吸取山西民歌音调，并借用锣鼓伴奏的某些手法，它使黄河大合唱具有鲜明的民族性。）

四、欣赏歌曲《黄河怨》音乐片段

设问：请学生认真聆听并想象：音乐是如何塑造“黄河怨”这一艺术形象的? （以低沉凄惨、悲痛欲绝的音调，哭诉了一个遭受日寇蹂躏，失去丈夫和孩子，留下“把血债还清”的遗愿而投入滚滚黄河怀抱的妇女的深仇大恨。）

五、观赏《保卫黄河》录像

1、整个歌曲的情绪怎样？表现了什么样的壮丽情景？

2、歌曲采用了哪些演唱形式？各种演唱形式有什么表现作用？

（歌曲情绪激昂、兴奋，表现了中华民族英雄儿女抗战的真实场面，运用轮唱演唱形式表现了中华儿女英雄的气概和坚强的决心。）

3、认识轮唱。

4、学习二部轮唱。

活动3【测试】课堂反馈

六、请各小组结合所欣赏的乐章，根据自己的体验和感受，谈谈其中的作品塑造了何种形象?简单分析《黄河大合唱》的艺术特色。

1、教师根据学生发言进行小结。

2、引导学生根据所学内容进行知识竞赛： (见学习评价试卷) 活动4【作业】课堂小结

《黄河大合唱》是一部具有交响性和史诗性的大合唱。它既有对黄河奔腾咆哮、一泻千里的磅礴气势的描述，又揭示了中华民族遭受屈辱、苦难与不幸，同时还刻画了中国人民英勇顽强、不屈不饶的斗争精神。《黄河大合唱》不愧为一部民族风格、时代特征鲜明，人民大众爱戴的优秀作品。