第二节 人口合理容量ppt配套的教学设计及说课稿

课题：

湖南教育出版社《普通高中地理课程标准实验教科书〈地理

必修2〉》

第一章

人口与环境

第二节

人口的合理容量

作者姓名： 张向晴 工作单位：韶关市始兴县始兴中学

学 科： 高中地理 地 址：韶关市始兴县始兴中学

邮政编码： 512500 时 间： 2018年8月

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教学设计：

湖南教育出版社《普通高中地理课程标准实验教科书〈地理

必修2〉》

第二章

人口与环境

第二节

人口的合理容量

课程标准：

1、理解人口容量于环境之间的关系。

2、明确环境的限制性

内容分析：

本节内容主要讲授人口容量于环境之间的关系，难度较低，学生易懂，但是知识点本身比较重要，通过本节课的学习，能帮助学生树立可持续发展的观念，对以后高考专题复习起着至关重要的作用。

三维目标：

一、知识与技能

1.了解近100多年来世界人口“爆炸性”增长的现象。

2.结合实例理解自然资源的数量是有限的，了解人口急剧增长对自然资源产生的影响。

3.理解环境承载力、人口合理容量概念，结合我国实例，了解控制人口数量的重要意义。

二、过程与方法 通过分析讨论环境资源这个限制性因素对人口增长快慢的影响，掌握分析问题、解决问题的方法。

三、情感、态度与价值观

1.认识人口增长过快给资源、环境等带来的巨大压力，培养学生正确的人口观、资源观、发展观和保护环境的意识。

2.运用辩证唯物主义的观点，正确看待地球的人口合理容量，并作出合理的分析与对策。

3.通过了解我国的环境容量，明确我国实行计划生育的重要性，加强对我国国情国策的理解。

教学重点：

1.

2.

3.环境承载力、环境人口容量及其特点。

教学难点：

1.

2.人口容量与环境的关系。

课 型：新授课

教学方法：多媒体展示法、分组讨论法、讲授法

教学策略：

以学生自主学习为主，教师在引导过程中充分合理运用多媒体工具帮助学生理解并掌握所学知识。

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教学过程：

教

师

活

动

[（复习提问）1.人口增长模式有哪些

类型？

2.影响人口增长快慢的根本原因

是什么？

3.世界人口增长的历史轨迹是什么形的曲线？

引入新课

[展示]通过多媒体课件向学生展示PPT首页。

[过渡]同学们对上节课的内容掌握的很准确，这节课我们继续学习人口与环境的内容，第二节人口合理容量。

[板书] （一）第二节人口合理容量。

PPT展示“人口爆炸”内容。

资料：有关科学家预测，如果不推进新课

采取有效措施控制人口增长，2025年

世界人口将达85亿，2050年94亿，2100年108亿，2600年630亿，除南极洲外，地球的陆地都将挤满人。 师

“人口爆炸”是社会学家用来描述20世纪出现的世界人口急剧增长情况的词汇，它十分形象地反映出近100多年来世界人口迅猛增长的现象。

提出问题：“人口爆炸”性增长的原因是什么？

（承转）人口爆炸式地增长，但人类

生存空间是有限的，矿产是有限的，

土地是有限的，淡水是有限的，有限

的资源只能供养有限的人口。随着人

口的增长，人类的生存发展可能会受推进新课

到环境的限制。

师

人类和自然资源之间有着怎

样的关系？

教学内容

学

生

活

动

（回答）1.“高—高—低”模式、“高—低—高”模式、“低—低—低”模式。

2.影响人口增长快慢的根本原因是社会生产力的发展水平。

3.“J”形曲线。

（回答）社会生产力的发展，特别是第二次世界大战后，由于科技进步、人们的生活水平进一步提高、医疗卫生条件大大改善、国际大环境相对稳定等原因，世界人口迅速增长。

设

计

意

图

激发学习兴趣，引入新课并引起学生注意力集中。

通过图片与资料让学生从中讨论总结教师所提问题，培养学生自主学习的能力。

通过做练习册梳理知识点。

运用问题过渡，引起学生

的兴趣，并引出资源是制约人下一个话题。

口数量的首要因素，资源越丰富，能够供养的人口数量越多；人类获取的资源的数量，与科学技术水平有关，科技水平越高，越能够拓宽和加深对自然资源开发利用的广度和深度。

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师

请同学们阅读教材P11活动“自然资源概念的演变”，思考问题1、2、3。

（承转）地球环境是有限的，面对人

口数量快速增长的状况，地球能一直承受人口的持续增长吗？我们生活的

推进新课

地球空间能容纳多少人口？一个国家、一个地区的人口容量空间有多

大？这些问题直接关系到人类未来的

命运，环境人口容量的概念也就备受

人们的关注。

师

什么是人口容量？（生看书回

答）

推进新课

师

人类本身占据的空间与人类

的生存空间是有区别的。有何区别

呢？

请同学们阅读教材P13“人类的空间”

材料，思考问题。

问题探究

生1自然资源是指人类可以直接从自然界获得，并用于生产和生活的物质和能量，它是自然环境的重要组成部分。

自然资源主要包括土地资源、水资源、气候资源、生物资源和矿产资源。

生2随着科学技术的发展，将来人们对自然资源的开发利用，会日益广泛和深入。因而自然资源的种类和数量会越来越多，资源的利用率会不断提高，会不断扩大资源利用的范围，使自然资源发挥更大的作用。

学生通过教师引导并和同学间分组讨论，突破本节课的难点----环境的限制性

生

（回答）人类本通过课本习题身所占据的空间并加深学生对人不算大，当前全世口容量和人口界所有的人口都可合理容量的理以放在英国的一个解

小岛——怀特岛

上，但人类的生存

空间却要大得多。

1.

什么是环境承载力？什么是自主学习后回答

人口合理容量？

2.

环境承载力与人口合理容量有何区别？

3.

人口容量有什么特点？与环境的关系是怎样的？

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自主总结知识点

小结

总结本节课知识，并了解学生对本节内容的理解情况

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随堂练习

单项选择题

下图示意某个时期宁夏部分县级行政区的人口容量(单位：万人)。读图，回答第1～2题。

通过训练巩固所学的知识

1．影响图中宁夏各县级行政区人口容量的最主要因素是(

) A．矿产资源

C．地形地势

B．淡水资源

D．科技水平

2．宁夏南部地区今后一段时间人口发展的正确做法是(

) A．放宽生育政策，鼓励生育

B．增加人口密度，接纳宁夏北部地区的移民

C．垦荒拓耕，向宁夏东部地区迁移部分人口

D．提高水资源利用率，同时向宁夏北部地区迁移部分人口

(2017年江苏省宿迁市期末)适度人口论(或称最优人口论)，是探讨一个国家在现有的资源、科学技术水平条件下最适宜人口规模的学说。下表为“2015年朝鲜和韩国数据对比表”。读表，回答第3～4题。

国家

朝鲜

韩国

矿产

资源

丰富

匮乏

国土面积

/万km2

12．27 10．02 人口数

量/万人

2 516 5 062 GDP总计

/亿美元

162 13 780 人均DP /美元

648 27 221 适度人口/万人9801 1503．韩国的人口合理容量是(

) A．980万人

C．2 516万人

B．1 150万人

D．5 062万人

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4．与韩国相比，朝鲜的适度人口较低的主要原因是(

) A．矿产资源匮乏

C．经济落后

结合下表及所学知识回答第5～6题。

国2016年环境与人口信息

B．国土面积大

D．消费水平高

最多能供养的人口数

45万人

最适宜的人口数

25万人

实际供养的人35万人5．若a、b、c、d代表该岛国的四类资源在某一时期所能供养的人口数量，且a>b>c>d，则该地的环境承载力是(

) A．a

C．c

B．b

D．d 6．若2016年该岛国的人口总量用X表示，人口合理容量用Y表示、环境承载力用Z表示，则三者的关系是(

) A．Z＞Y＞X

C．Y＞Z＞X

读下表，回答第7～9题。

年份

欧洲

非洲

亚洲

大洋洲

北美洲

拉美和加勒比海地区

世界总人口

B．X＞Y＞Z D．Z＞X＞Y 2005年

728百万人

906百万人

3 905百万人

33百万人

331百万人

561百万人

65亿人

2050年(预测) 653百万人

1 937百万人

5 217百万人

48百万人

438百万人

783百万人

90亿人

7．在世界各大洲中，人口增长率最高的大洲已经出现了众多的环境问题，其中最主要的环境问题是(

) A．环境污染

C．荒漠化

B．水土流失

D．土壤盐渍化

8．按照合理的生活方式，在保障健康的生活水平，同时又不妨碍未来人口生活质量的前提下，一个国家或地区最适宜的人口数量，被称为(

) A．环境承载力

C．人口合理容量

B．环境人口容量

D．地球环境容量

9．下列各国中，人口容量最小的国家是(

)

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A．日本

C．德国

B．加拿大

D．科威特

下表为“我国湿润半湿润区各温度带的年生物量、可承载人口和最大可能人口密度比较表”，据此回答第10～11题。

项目

温带

亚热带

热带

年生物量/万t 197 800 410 200 22 400 可承载人口/万人

45 480 101 900 5 600 最大人口密度/人·km2

－237 426 486 10．表中所列“可承载人口”的测算主要考虑的因素是(

) A．社会

C．经济

B．资源

D．技术

11．表中的“最大人口密度”体现了人口容量的(

) A．相对性

C．警戒性

B．临界性

D．有限性

作业

综合题

12．下图是“我国2014年各省级行政区的综合人口压力指数分布示意图”，分析并完成下列问题。

巩固所学知识并检测学生运用综合知识的能力。

(1)分析我国综合人口压力指数的空间分布规律。

(2)简述上述分布规律与我国的人口密度规律的关系。

(3)以上现象说明我们应如何评价一个地区的人口数量和分布是否合理？

13．读图甲“人口与资源漫画图”和图乙“我国部分省区人口承载状况(实际人口密度与理论人口承载密度之比)示意图”，回答问题。

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甲

乙

(1)图甲漫画说明了什么问题？

(2)图乙中显示人口负担最轻的省区是________，从环境人口容量的影响因素入手，试分析其主要原因。

(3)根据图示材料和所学知识，简要分析缓解我国人口压力的主要措施。

板书设计

1.2人口合理容量

一、人口爆炸

二、环境的限制性

三、人口的合理容量

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