非洲 鼓乐课时教学实录

非洲音乐

——非洲鼓

教学目标

一、知识与技能

1、通过欣赏与非洲鼓有关的音乐，引导学生感受、体验非洲音乐热情奔放的特征；

2、体验非洲音乐复杂多变的节奏特点，了解鼓在非洲音乐中的重要地位；

3、通过欣赏、体验，了解非洲鼓的社会功能；

4、学习非洲鼓的三种演奏方法和代表性节奏与跨节奏的演奏。

二、过程与方法

营造良好的音乐课堂氛围，通过聆听、模仿、演奏讨论等多种形式，感受、探究非洲鼓的节奏特色。

三、情感态度与价值观

了解非洲鼓的社会地位、社会功能及对世界其他地区音乐产生的影响，引导学生以正确的态度理解世界多元化音乐。

四、教学重点

1、了解非洲鼓的功能、地位；

2、让学生感受非洲音乐的节奏特点，体验跨节奏的演奏方式。

五、教学难点

1、非洲鼓的演奏方法；

2、跨节奏的演奏形式。

六、教学方法

音乐聆听欣赏与对比分析、讨论探究、演奏体验相结合。

七、教学准备

多媒体

教学过程

导入新课

1、观赏视频（播放视频《非洲草原》）

思考：这是哪里？（非洲）

这段视频描写的是非洲草原的景色。

2、非洲印象

思考：对非洲了解有哪些？ (黑人、草原广袤、动物王国、草裙舞、非洲鼓……) 3、感受非洲音乐的风格特点（播放视频《我是谁》）

思考：对这段音乐的感受是什么？（热情、奔放）

这段视频是电影《我是谁》的片段，描写非洲土著人欢迎客人的场景。视频中节奏欢快的鼓声使人感受到非洲人的热情好客。带着这种感受，我们一起走进非洲，走进非洲音

2

乐。

教授新课

一、非洲音乐的定义

非洲音乐是指撒哈拉沙漠以南的黑人地区的音乐，不包括北非、西非的音乐在内，又称黑非洲或非洲黑人音乐。非洲音乐最主要的特点是高度发展的节奏，而非洲鼓是非洲音乐节奏最重要的载体。这节课，我们就来了解非洲鼓。

二、非洲鼓的介绍

（一）非洲鼓在非洲音乐中的地位

在非洲，鼓是音乐节奏的基础，是表达音乐语言最重要的乐器，被称为非洲传统音乐之魂。比如在多哥的歌舞活动中，何时奏乐，何时起舞，乃至于节奏的快慢、旋律的进行都要听从大鼓的指挥。非洲鼓在非洲人民生活中的重要地位是任何其他乐器无法比拟的。

（二）认识非洲鼓

1、鼓的形状

有几十种基本鼓形和数百种鼓的变形，大如水缸，小到茶杯。形状有陀螺型、圆锥形、台柱型、正方型，还有飞禽走兽型及人形。有的鼓身，还画上各种几何图形，雕刻花草、人兽，突出了黑人文化的特色。 2、鼓的材料

鼓皮也是多种多样的，除常用的牛皮、羚羊皮外，还采

3

用豹皮、斑马皮、蜥蜴皮、鳄鱼皮，甚至还有大象的耳朵。在非洲鼓上还常常增加一些装置，以获得某些特殊的效果，如在鼓腔内装一些珠子或干的植物种子，或将金属片、贝壳、色彩斑斓的串珠装在鼓边上，当鼓手击鼓时，就会发出叮叮当当的声音。（展示图片）

（三）持鼓方法

思考：了解哪些持鼓方法？（放在地上、挂在腰上……）

持鼓方法还有置于两腿之间，把鼓夹在腋下，或挂在颈上，持在肩上，挂在腰间等。（展示图片）

三、非洲鼓的功能

（一）民族、部落、宗教的象征

1、举例介绍

鼓在非洲是最重要的因素，具有神般的崇高地位。如在乌干达的国徽中就有一面鼓，它表明了一种古老的传统。因为乌干达在成为共和国前，为四个王国，每个王国的王室都有一套大小不同的鼓，各有不同的名称和音色。这种鼓，只有王室的婚丧嫁娶、新王登基、对外宣战时的隆重场合才能使用。对属于不同权力等级的人来说，鼓的数字是有规定的，在原布干达王国，巨大的仪式性的鼓，国王有93个，各级酋长依次递减，在换鼓皮时还要用人或动物作牺牲。这种鼓是当作神物来尊崇的。（展示：乌干达国徽图片）

2、提出问题，讨论探究

4

思考：这些内容反映了鼓在非洲有什么功能呢？（

民族、部落、宗教的象征）

这些内容反映了，非洲鼓是民族部落、宗教的象征。（板书）

（二）信息传递和语言表达的载体

1、信息传递

（1）思考：中国抗战时期，为了提醒村民日本鬼子来了，用怎样的方式来传递信息呢？（敲钟、敲锣等）

过去，在非洲当奴隶贩子捕捉黑人时，非洲人就通过鼓声通知人们迅速逃离，使奴隶贩子一无所获。鼓声还常常用来号召人民参加公益劳动、抵御敌人来犯、报告火警等。

（2）思考：从这些内容看，鼓可用于什么呢？（信息传递）

2、语言表达

有时鼓手用不同的力度、敲击鼓面的不同部位，能发出各种不同的音响，加上急缓有别的节奏，形成各种各样的鼓点，作为一种信号语言，来传送各种信息。在清晨、傍晚比较安静的时刻，鼓声可以传到15公里以外，鼓手们一个接一个地重复着鼓声，这样可以用惊人的速度准确地传“话”。一百英里以外的地点可以在两小时内到达。

（1）播放音频《鼓的语言》

这段音频是科特迪瓦的《鼓的语言》，表演者先用鲍勒

5

语说话，然后用鼓敲击。我们来听听鼓是怎样表达这些语言的。

（2）思考：通过这段音频我们发现了鼓的另一个用途么？（语言表达）

我们通过这些内容我们发现了鼓有信息传递、语言表达的功能。（板书）

（三）音乐伴奏的载体

1、欣赏《鼓舞》

（1）简介《鼓舞》

这是布隆迪“圣鼓”表演的片段。圣鼓象征着国王的权利，象征皇族的正统和种族的延续。是在特定场合表演的一种鼓乐。圣鼓表演时，由10名男舞蹈演员头顶大鼓，边敲边上场，围成半圆形，然后演员们各自取下大鼓，放在面前。在圆圈中再放上另一面大鼓，由演员们轮流上前击奏。首席鼓手以有力的身体动作，带领众鼓手敲击出洪亮、富有震撼性的鼓声。

（2）聆听音乐(播放音频) 思考：①音乐描绘怎样的场景？（热闹）

②他们打的节奏一样吗？ (不一样) 这种节奏的演奏形式是跨节奏。

2、跨节奏

（1）定义

6

一群人在一起演奏，每个人演奏的节奏与别人是不同的，各个节奏声部又都在同一个周期里独立的反复演奏，形成非常复杂、彼此跨越的节奏。

（2）特征

最典型的跨节奏形式是两个相互区别的节奏模式呈现在同一周期里，但空间分布不同。按照“赫米奥拉”（Hemiola)所指的二比三的数量关系，即二拍子和三拍子交替出现。这种交替出现可以是横向的，轮番交替出现；也可以是纵向的，上下声部之间。在实际演奏中，各声部的重音常常不是出现在同一位置上，使纵向关系上的节奏重拍位置错开，形成交错的现象。随着声部的不断加入，交错的现象更加复杂，形成了名副其实的“跨节奏”。

（3）产生原因

这种跨节奏形式的出现是在非洲人的语言影响下产生的。

3、思考：通过这段音乐我们能发现，鼓在非洲音乐中的功能？（伴奏）

通过刚才的学习，我们可以总结出，鼓在非洲最基本的功能是为音乐伴奏。（板书）

4、回顾非洲鼓的功能（板书）

四、非洲鼓的演奏方法

（一）学习非洲鼓演奏方法

7

1、低音打法：用手掌打在鼓的中央。（教师示范，学生练习）

2、中音打法：以手掌近指骨的接驳位置

，打在鼓边上，手指应是散开。（教师示范，学生练习）

3、高音打法：像中音的打法一样，但手指却是合起来的，打完后，手不要离开鼓面。（教师示范，学生练习）

（二）学生巩固练习

1、练习打击节奏

2/4 XXXX X ︳XX X ︳XXXX XX ︳XX X ‖ 要求：第一小节高音奏法、第二小节中音奏法、第三、四小节低音奏法。

2、评价

五、拓展

（一）体验跨节奏方式的演奏

1、节奏模打

（1）

3/4 X X XX X ︳ XX XX XX

‖

（2）

2/4 X X X ︳ X X XXXX ︳ XX X

‖

（3） 2/4 X X ︳X X X X ︳XX.

XX. ‖

2、用三种演奏方法练习以上3条节奏。（分别用手打击桌面、五指分开打击桌边、五指并拢打击桌边表示低、中、高音）

3、跨节奏演奏分组协作练习

8

4、评价

（二）探究非洲音乐对世界音乐的影响

1、思考：这两种音乐形式中，有非洲音乐的哪些元素？（播放视频）

（1）《大河之舞》片段（踢踏舞表演） （2）破铜烂铁音乐会（破铜烂铁乐队用击掌、拍腿、跺脚组合打击的节奏表演）

2、讨论探究

3、小结：从以上两段视频我们可以看出，非洲鼓跨节奏表演形式的影子。

结束语

音乐源自生活，非洲音乐以其特有的风格在世界音乐发展史上有着举足轻重的地位。通过了解和学习非洲鼓，我们知道了作为非洲音乐基础的非洲鼓，对世界音乐文化发展做出了重大贡献。因此，我们要以正确的态度去看待非洲音乐，喜爱非洲音乐。

9

教学反思

音乐欣赏课如何设计，才能对学生产生较大的吸引力，充分调动学生学习的积极性，从而达到我们课堂教学所追求的展示音乐魅力、愉悦学生身心的教学目标。在这次备课过程中，我对自身的教学进行了深入的反思。

1、备课过程中的反思

音乐课的备课不同于其他学科，不需要把课本上所有的知识点都一一详细介绍，而是要抓住本节有代表性的内容。尤其是对于高中生，更应该拓展学生视野，深层挖掘学生潜能。有时根据需要，甚至可以采用教材以外的内容来教学。因此，本节课我抓住非洲音乐代表性的乐器——鼓，着重介绍非洲鼓的节奏特点、演奏方法，引导学生带着问题欣赏音乐，营造激发学生学习兴趣的问题情景和探究情景，达到了预期效果。此次备课，充分运用了以学生为主体的自主探究的学习方法。充分调动了学生学习的积极性和主动性，同时还引导学生怎样去欣赏音乐作品，有效地提高了学生欣赏音乐的能力。

2、上课过程中的反思

课堂不是车间流水线，同样的教学方法，对不同的学生，效果也不尽相同。因此，在教学过程中，需要教师不断改进教学方法，不断强化课堂语言组织能力，不断提高备课设计

10

的针对性。当然，课堂教学中再好的设计也会有不足，例如在节奏练习环节的设计上，没有考虑到学生对节奏掌握的程度，这也为我提供了在教学实践中不断进行探索的机会。

为了让学生进一步感受、体验非洲鼓的这种特殊表达方式，我让学生自己动手敲击节奏。这样做，一是激发他们的兴趣；二是在轻松的课堂氛围中，通过节奏合作的形式，加深了学生对非洲音乐的了解。同时，对于时间分配以及课堂纪律的控制也是在以后的教学中需要值得注意的问题。

3、课后总结反思

纵观教学全过程，我以教学的组织者、指导者、启发者的身份出现，用趣味的、现代的教学手段，引导学生发挥其主观能动性，培养学生各方面的能力。真正在师生互动、生生互动的氛围中，一步一步地实现教学目标。

音乐鉴赏课究竟应该怎样上？怎样的课才算一节好课？带着这样一些问题，我将继续在音乐教学领域进行不懈的探索、思考，这也正是我一直追求的目标。

11

板书设计

非洲音乐

—非洲鼓

一、非洲音乐的定义

二、非洲鼓的地位

三、非洲鼓的功能

1、民族、部落、宗教的象征

2、信息传递、语言表达

3、音乐伴奏

附节奏谱

1、2/4 XXXX X ︳XX X ︳XXXX XX 2、3/4 X X XX X ︳ XX XX XX 3、2/4 X X X ︳ X X XXXX ︳ XX X 4、2/4 X X ︳X X X X ︳XX. XX.

︳XX X ‖

‖

‖

12 ‖