永恒的水教学设计(第二课时)

第3节

生活之音

指导教师：刘晓雅

班级：高一（6）班

教学课时：1课时

教学工具：多媒体、水、瓶子、信封

教学目标：1.接触一些伴随人类生活的各种音乐，思考作曲家如何运用生活中的各类素材创作音乐，引导学生关注生活中的音乐，同时感悟到：“音乐就是生活，生活就是音乐”。

2.

能从音乐音响中感知中获得愉悦与快乐，获得感悟与启发。

3.通过对《永恒的水》的欣赏，感受作品的情感，体验这种音乐形式，了解谭盾。

教学重难点：在欣赏、实践中获得快乐，培养合作创新意识，感悟音乐与生活的关系。

教学过程：

一．创设情境，兴趣导入：

师：首先给大家听三个音乐片段，请你们辨别听到的是生活中的什么声音？(播放音频）

生：有敲铁敲杯子、拍桌子声拍手声、雨声和鸟叫声。（用生活中熟悉的声音激发学生兴趣）

师：这些都是我们生活中常常听见的声音，可你们听过根据

这类声音创编的音乐吗？

生：有或没有... 师：这就是我们今天要学的内容《生活之音》，用生活中的声音创编成音乐。

二．欣赏体验，思考创作：

师：请大家看图片，看看图片里有什么？

生：桶、烂铁、电饭煲芯... 师：这些都是我们生活中常见的东西，你们有听过用它们做乐器创编出来的音乐吗？

师：请大家欣赏视频《破铜烂铁敲起来》，并请同学们思考一下，这段音乐有什么特点？

生：用生活中的声音加入规律的节奏从而形成了独特的音乐。

师：接下来给同学们三分钟时间，请同学们把第一段拍桌子拍手的声音加入规律节奏创编出两小节的节奏音乐。

生：自由发挥...... 师：聆听两首乐曲，并选出相对应的图片与标题，并说说选择的理由？（图一时钟、图二打字机、图三盖邮戳、图四打蚊子）

师：请听第一首：相对应的图片是哪张？你认为标题应该是什么？

生：《打字机》

师：理由呢？

生：有明显的的打字机工作的声音

师：同学们觉得这首音乐描绘的是什么样的画面？

生：描绘了大城市办公大楼中喧嚣的打字机声和繁忙的办公场面。

师：《打字机》是美国作曲家、指挥家安德森创作于1950年。作者用真正的打字机作乐器，描绘了大城市办公大楼中喧嚣的打字机声和繁忙的办公场面。

师：请听第二首：相对应的图片是哪张？你认为标题应该是什么？

生：图三

《盖邮戳》

师：理由呢？

生：明显是盖邮戳时发出的“咚咚”的声音。

师：对的，这首是《盖邮戳》，这是录于非洲加纳大学邮局，两个邮政工人一边吹着口哨一边做着盖邮戳的工作。

师：这两首作品的标题与作品表现的内容有什么联系？ 生：标题和内容是一样的

师：

这种用标题来表现内容的音乐属于音乐作品中一种重要的、比较常见的音乐形式——标题音乐。

小结：标题音乐——以文字或标题来阐明作曲家的创作意图和作品思想内容的器乐作品。

三．思维上简单创作

师：如果给你一盆水，来创作“水乐”，你会用什么关于水的声音？

生：自由发挥...（泼水、用手拍水、撩水...）

四．欣赏作品《永恒的水》

师：欣赏谭盾《永恒的水》。2001年10月26日，华裔作曲家谭盾在北京国际音乐节上举办了一场难以用言语描述的作品音乐会，带来了他最著名的乐器“水”。

生：欣赏... 师：作品中采用了哪些关于水的声音？

生：1、用手、水杯拍打水

2、用手撩水

3、在水中排出玻璃管中的气泡

4、在水中敲击锣、铁桶、木碗、玻璃管

5、把冰放到玻璃管里摇摆

6、把锣放到水里用弓拉奏

7、用筛子筛水

师：视频画面中出现了哪些乐器？

生：大提琴、长号、长笛和鼓等

总结：1.《永恒的水》使用了不同的发声用具，并运用不同的方法制造出各响各异的水声，把我们身边最普通、最熟视无睹的“生活现象”，通过声音和画面全新的展现给人们。

2.我们今天欣赏实践了与生活现象有关的多部音乐作品，请同学们总结一下音乐与生活的关系？

生：音乐源于生活，又高于生活

课后作业

1.用玻璃杯、筷子创作一首简单又独特的音乐

2.用生活中你喜欢的一样的事物创编一首属于自己的生活之音。