啦啦歌教学目标

课题：场景音乐——音乐在场景中的奥秘

授课教师：佛山市荣山中学 陈燕玲

授课课时：一课时

授课年级：高一年级

教学理念：以音乐学科核心素养“审美感知、艺术表现、文化理解”为出发点，采用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学手段，激发学生学习音乐的热情和兴趣。通过欣赏聆听、探讨交流、合作参与的音乐活动，营造自由探索、勇于创新的良好氛围，让学生感受、体验音乐在场景中的作用，以2008年北京奥运会的几个场景的赏析，了解音乐的相关知识，了解相关文化历史，培养、提高学生音乐素养。

教学目的：1、知识与技能：以2008年北京奥运会的场景为例，体验音乐在每个场景中所起的作用，结合生活经验和音乐的素养，认识场景音乐的社会功能。

2、过程与方法：通过欣赏、聆听、讨论、交流、合作、参与等不同的音乐活动，让学生在体验场景音乐的作用。活动创设环节中，通过音乐方案的设计展示和探讨，提高学生的音乐素养。

3、情感、态度与价值观：引用2008年奥运会的场景赏析，引起学生对中国音乐文化知识和人文知识的关注，激发学生的爱国情怀。

教学重点：以2008年北京奥运会场景为例，通过欣赏、聆听、讨论、合作、交流等音乐活动，引导学生结合生活经验和音乐素养，体验场景音乐的作用。通过体会再现音乐设计方案。

教学难点：学生结合生活经验和音乐素养，认识场景音乐的社会功能。

教学方法：教学手段上是通过多媒体的手段创设具体的场景，让学生更容易接受知识。使用的教学方法：视听体验法，对比分析法、交流探讨法、创造表现法。

教材分析：本课教学内容选自花城出版社的高中音乐鉴赏教材第四单元第二节中的其中一个内容《场景音乐》，结合教材，我以2008年北京奥运会的场景赏析来设计本课，让学生感受音乐在运动场上的作用，同时也激发学生思考音乐在每个场景社会功能。北京奥运会举办是中国人的展现中国文化历史的重要时刻，是中国人最自豪和团结表现的时刻，通过听赏，学生引起共鸣，激发学生的爱国热情，同时也让学生认识越是民族的就越是世界，好好传承和发扬我国的音乐文化。

教学过程：

（课前预习本章节的内容，布置学生根据自己的理解设计内容为“宴会”的音乐设计方案。）

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

一、组织教学

欣赏爵士音乐

学生听着音乐进入教室

创设情景

二、导入

一、欣赏两个视频，比较运学生是思考讨论：

音乐在场景中的产动员在运动会进场时的两1、是什么场景

生什么效应。

个场景，有音乐和没有音乐2、没有音乐的场景是什么的比较探讨。

感受

3、有音乐的场景是什么感受

二、出示课题：场景音乐——音乐在场景中的奥秘

三、新课教学

一、队列场景的探讨

学生通过欣赏，讨论分析那听辨三个音频，分析在队列个音频更适合。

进场的场景里，那个音频合适用来队列进场。

1、二拍子的音频

2、三拍子的音频

3、四拍子的音频

二、运动场景的探讨

选取2008年北京奥运的四个运动的场景进行探讨

1、北京开幕式中进场升旗欣赏视频，思考探讨：

的场景，进场选配了歌曲1、旗手进场运用了什么音《歌唱祖国》

乐？选用这音乐的意图是什么？

2、国歌升旗时的场景，你是什么感受？

2、欣赏2008年的奥运会的欣赏视频，思考探究：

会歌《我和你》

1、歌曲的音有那些？（1、2、3、5、6）

2、音乐的节奏是怎么表现？松还是紧密？

3、感受音乐的情绪，给场景起到一个什么作用？

3、欣赏北京奥运的颁奖的欣赏视频，思考探讨：

场景，选配了歌曲《金声玉1、音乐中运用了什么歌曲振》

的旋律进行改编，请说出歌曲的名称，选择改编是的意图是什么？

2、音乐有什么乐器演奏？

激发学生抓住音乐的要素、歌曲表达的情绪合适的为队列进场选配音乐。

结合中国的文化的历史，音乐的要素进行探讨，环境文化素养的差异对选配音乐有影响。以此场景激发学生的爱国情怀。

了解歌曲《我和你》创作手法中运用了我国五声调式的知识，节奏只要是四分音符和八分音符，速度缓慢，体验歌曲在整个会场中的体验的人文素养。

领悟我国民歌《茉莉花》的世界影响力，听辨乐器的音色，初步感受我国编钟的音色，激发学生关注我国的民族文化，选配的场景音乐要传播中国的音乐文化知识。

4、欣赏在比赛场上啦啦队欣赏视频，思考探讨：

的场景，啦啦队为运动员唱1、啦啦歌在比赛的场景起《啦啦歌》的场景

到什么作用？结合音乐的要素思考为什么有这样的作用？（节奏、旋律）

三、音乐在场景中的作用：学生讨论，总结作用。

在某一个单一场景中使用的，只对具体场景发挥作用的音乐。它主要是对某个故事情节以及人物在具体场景中感情发展变化进行必要的铺垫。

三、创作体验设计一个场景的音乐方案，每组学生展示设计的音乐与探讨

内容：以“宴会”为场景，方案，全班共同探讨那个组体验节奏、旋律在这个场景所起的作用。通过节奏拍打，感受啦啦队的助威场景。

激发思维

激发学生的创作实践、合作体验，共同

配上合适的音乐。

提示：考虑场景因素有（主题、时间、地点、人物、规模，环境、事件等与音乐的关系。）

四、总结

的方案最棒。

（课前布置学生预习本课的内容，分成四组，设计音乐方案）

1、体验了音乐在运动场景学生讨论总结本课学习了中的作用。

知识。

场景音乐：原指电影进行过程中除去片头音乐和片尾音乐外所出现的音乐。随着社会音乐活动的普及和发展，场景音乐的形式也渗透到人们的各种生活中，其覆盖面也不断扩大。如：运动音乐、队列音乐、仪式音乐、背景音乐等。

2、关注我国的音乐文化，越是民族就越是世界，积极继承和发扬我国的音乐文化知识。

探讨问题的精神，学生结合生活经验和音乐素养的知识，设计出自己的音乐方案，是学生音乐素养的全方位的展现。培养学生自信、