第一节　有机化合物的分类优秀教案案例

课题

第二节

有机化合物的结构特点

课型

新授课

1.了解有机化合物中碳原子的成键特点，理解有机物种类繁多的原因。 知识技能目标

2.

通过对典型实例的分析，了解有机化合物存在同分异构现象，能判断简单有机化合物的同分异构体。

1．通过预习培养学生自学能力、独立解决问题、发现问题的能力。 教学目标教学重点

教学难点

教具

教学方法

教学过程

检

查

反

馈

2.通过模型制作使学生在实践中获得亲身体验并能初步体会“模型方法”过程方法目标

的意义。

3.通过思考与交流，让学生学会联系自己已掌握的知识通过比较归纳认识事物的本质特征。

经历探究过程，提高学生的创新思维能力，勇于探索问题的本质特征，体验科学过程。

情感态度与价值观目标

有机物的成键特点，同分异构现象

正确写出有机物的同分异构体

电子白板

自主学习、教师讲解、多媒体展示、习题训练

教师行为

设计意图

分析下列有机化合物的结构简式，完成填空

请你对以上有机物进行分类，其中：

检查反(1)属于烷烃的是______________；

(2)属于烯烃的是______________；

(3)属于芳香烃的是______________；

(4)属于卤代烃的是________________；

馈

(5)属于醇的是________________；

检查效果

(6)属于醛的是________________；

(7)属于羧酸的是________________；

(8)属于酯的是________________；

(9)属于酚的是______________。

【导入新课】有机物种类繁多，有很多有机物的分子组成相同，但性质却有很大差异，为什么？

【新课讲授】一、有机化合物中

碳原子的成键特点

指导学生搭建甲烷、乙烯、乙

炔、苯等有机物的球棍模型并进行交流与讨论。

有机物中碳原子的成键特征：

激发学生的学习激情

通过观察讨论，让学生在认识有机物中碳原子的成键

知识讲解1．碳原子含有4个价电子，易跟多种原子形成共价键；

2．易形成单键、双键、叁键、

碳链、碳环等多种复杂结构单元；

3．碳原子价键总数为4；

4．不饱和碳原子：是指连接双键、叁键或在苯环上的碳原子（所连原子的数目少于4）。

观察甲烷、乙烯、

乙炔、苯等有机物的球棍模型，思考碳原子的成键方式与分子的空间构型、键角有什么关系？

二、有机化合物的

同分异构现象

我们知道了有机物的同分异构现象，那么，请同学们想想，该如何

书写已知分子式的有机物的同分

异构体，才能不会出现重复或缺漏？如何检验同分异构体的书写

是否重复？你能写出己烷（C6H14）

的结构简式吗? (1)评价学生书写同分异构的情况。 (2)如何书写同分异构体

掌握定义，更好地区别有机物及无机物。

强化同分异(3)

阅读（课本P10 《学与问》）书写C6H14的同分异构。

主链由长到短；支链由整到散；支链或官能团位置由中到边；苯环上基团的排布可分为邻、间、对；

1.你能写出C3H6

的同分异构体吗？ 2.提示学生同分异构体暂时学过有三种类型，你再试试写出丁醇的同分异构体？ 3.若题目让你写出C4H10的同分异构体，你能写出多少种？

构体的书写。

知识讲解

同分异构体的书写

总结的能力

课堂小结1.书写规则——四句话：主链由长到短；支链由整到散；

支链或官能团位置由中到边；

排布对、邻、间。

2.几种常见烷烃的同分异构体数目：

课后

反思

学生理解了本节的相关知识后，产生了学习的兴趣，也有欲望利用所学的知识去解释一些生活中的现象，所以我个人认为：教学尽量用浅显、结合实际的视角将理论知识传授给学生。