第三节 水圈与水循环名师课堂实录

《水圈与水循环》教学设计

一．教学目标：

1、知识与技能：

（1）明确水圈的概念、组成及主要的水体类型；

（2）运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义。

2、过程与方法：

通过水循环的学习和探究，把握示意简图的绘制，掌握分析问题的能力，提高自主学习和研究问题的能力。

3、情感态度与价值观：

（1）激发兴趣和热情；

（2）通过与他人合作学习，形成正确的学习观；树立相互联系的观点和可持续发展的环境观。 二、教学重点、难点： 1、水循环的类型、水循环的环节及其意义。

2、河流的补给。 三、教学方法构想：

依据本课三维目标及教学重、难点和学生实际情况，以现代教育教学思想为指导，积极创设学生学习水圈的有关问题的情景，以学生自主观察、探究和绘制示意图说明问题等新颖有趣的活动，激发学生的求知欲，调动学生学习的兴趣。引导学生通过自主学习、合作探究、模拟实验、合理想象等方式，师生互动、生生互动，共同实现三维目

标。 四、课前准备：

1、教师：设计多媒体教学课件，准备模拟试验。

2、学生：

（1）课前学习：预习本课知识，并记录预习中遇到的疑难问题。

（2）课前资料搜集：查阅资料，了解有关水圈、水循环等方面的知识。

五、教学过程设计：

1、创设情境，导入新课 同学生一起朗诵李白的《将进酒》诗句“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回”，让学生思考：黄河水奔流到海真的不复回了吗？

2、释疑解惑，导学点拨

知识点一：水圈的组成

1、引导学生读书，说出水圈的概念。

2、读图2－3－2，说出水圈的组成及各部分所占的比重。

结论：水圈由海洋水、陆地水和大气水三部分组成。

3、［讨论］陆地水又由那些水体组成？用知识框架图的形式绘出。

4、［讨论］目前可供人类利用的淡水资源有哪些？ 结论：目前，人们利用的淡水资源，主要是河流水、淡水湖泊水，以及浅层地下水，储量仅占全球淡水总储量的0.3%。

目前可供人类直接利用的淡水资源“很少”，因此节约用水和保护水资源已成当务之急。

过渡：各种水体之间是相互联系、相互转化的。联系它们的纽带就是——水循环。

知识点二：水循环及其意义

1、阅读教材内容，说出水循环的概念。

2、模拟水循环（也可将实验拍摄下来，制作成影片）

⑴在一个平底碗中加水，直至水盖满底。把一个装满沙子的小瓶放入碗中。

⑵用塑料纸盖住碗，用橡皮筋扎住碗口，并把一块小石头放在塑料纸上，压住塑料纸；石头要放在装沙小瓶的正上方。

⑶将碗放在阳光下直晒，或用台灯直接照射。过1小时后，观察碗和塑料纸有什么变化。

思考：这个实验展示了水的什么现象？在自然界中，这种现象又是怎么表现的？ 3、根据水循环发生的空间范围，水循环可分哪几类？

4、对三种水循环可参照图2-3-3和计算机设计的水循环动画，从某个环节（如海上蒸发）开始，讨论、说出水循环的过程和主要环节，

并画出水循环示意图。 5、（演示水循环动画一）（海陆间循环）

问题：

（1）这种水循环共有哪些环节？

（2）用自己的话简要概括水循环的过程。 （3）促进水循环运动的能量主要是什么？（太阳能、重力能）

总结：

这种水循环发生在海洋与陆地之间，称为海陆间大循环。此外，在陆地，在海洋也分别进行着水的循环运动。

6、（演示水循环动画二） [问题]这是陆地内部水循环，其主要环节有哪些？简要概括循环过程。

7、（演示水循环动画三） [问题]这是海洋内部水循环，其主要环节有哪些？简要概括循环过程。 8、（演示水循环图） 问题

（1）此图为水循环示意图，包含了三种类型的水循环，即海陆间大循环、陆内循环和洋内循环。在这三种水循环中，对水资源更新有作用的是________？作用最大的是__________？

（对水资源更新有作用的是海陆间大循环和陆内循环，其中海陆

大循环作用最大，所以我们把它称为大循环。）

（2）设想沿海的Ａ地和内陆的Ｂ地，两地气候、水文、植被会有什么不同，水循环在其间起到什么样的影响？

（沿海的Ａ地降水多，水循环活跃，地表径流丰富，对地表形态塑造作用强烈，植被繁茂；而深居内陆的Ｂ地则相反。） 由此可见，水循环对气候和生态环境具有明显的影响。

9、[问题]海陆间大循环除对自然环境有影响外，对人类社会是否也有重要意义呢？ 正是水循环，尤其是海陆间大循环，使海洋水蒸发，源源不断地变为水汽输送到陆地，实现了海洋水、大气水和陆地水三者之间的相互转化，维护了全球水的动态平衡，促进了水资源的不断更新。所以，海洋水能够到达的区域，生态环境充满了生机，宜人的自然条件使农业成片分布，也使人口和城市相对密集。

总结：请同学们阅读课文，把水循环的意义补充完整。

（实现物质的迁移和能量的交换。） 总之，水循环深刻而广泛地影响着全球的地理环境，有了它的存在，我们生存的地球才会变得如此生机勃勃。

10、[拓展]引导学生讨论：

（1）目前人类主要从哪些方面对水循环施加影响？

（时间尺度：主要是改变水资源的季节分配，如修水库和植树造林；空间尺度：主要是改变水资源的空间分布，如跨流域调水。）

（2）人类活动主要影响水循环的那些环节？

（人类活动影响最主要的环节是地表径流，其次通过改变地面状况影响陆地蒸发、植物蒸

腾和下渗，再就是通过人工增雨等方式来影响降水。）

六、总结梳理，构建体系：