小河淌水教案范文

高中音乐

汉

族

民

歌

——山歌、小调、号子

一、教学内容

1）教学内容所属模块：《音乐鉴赏》 2）年级：高一 3）所用教材出版单位：湖南文艺出版社 4）所属的章节：《音乐与民族》

5）学时数：45 分钟 二、教学设计 1、教学目标：

1）通过对比欣赏《小河淌水》、《无锡景》两首民歌，体会山歌与小调在旋律、节奏等方面的区别。

2）通过拔河、欣赏《澧水船夫号子》、演唱过滩号子来体会号子在劳动中的重要性，明白号子的由来。

3）了解民歌的由来，从听赏中分辨出民歌的不同体裁，体会民歌的独特魅力。

2、内容分析：

本节课内容主要对汉族民歌的三种体裁进行对比与分析，教材选取了具有三种体裁中具有代表性的音乐作品，老师可以在其中选出适合班级学情的作品进行比较分析，让学生能通过

1

欣赏作品从旋律、节奏、演唱形式等方面区分出山歌、小调和号子。

3、学情分析：

本校大多为乡镇初中毕业的学生，音乐基础薄弱，对老师的依赖性强，学习的主动性不够。在上一节课《中国少数民族音乐》的学习中，已经对不同民族的民歌有了一定的了解。

4、设计思路：

授课时，从选取熟悉的音乐作品入手，进行引导，逐步深入，通过欣赏《小河淌水》和《无锡景》两首作品，从旋律、节奏、歌词等方面来区别山歌和小调，并进行鉴赏巩固练习；学习号子时，首先进行拔河比赛，体会号子在劳动中的重要性，再通过欣赏、讲解、对比、演唱等方式加深对号子的理解。最终让学生具备通过听赏音乐作品能区别民歌体裁的能力。

三、教学过程

教学环节及时间

导

入

（3分钟）

教师活动

1、请学生说说自己1、请几位同学1、同学演唱，熟悉的汉族民歌并演唱熟悉的汉激发学生的唱出来。

族民歌。

学习热情。

学生活动

设计意图

2、教师例举大家熟2、齐唱PPT2、从大家熟悉的民歌，一起歌唱中展示的歌悉的作品出

2

（展示PPT）

曲，如《浏阳发，拉近课本河》《茉莉花》与学生的距《走西口》等离，提高学习等

兴趣。

一、了解民歌的概念

1、提问：我们刚刚1、根据自己对1、明确本课演唱的歌曲为什么民歌的认知回的学习目标，是属于民歌的范答问题，说出围绕民歌主

深

入

畴？

民歌的艺术特题展开探究学习。

2、了解民歌的发展历史，让同学们知道我们中国民族文化的博大精深，从内心爱上民歌这门历史悠久的艺术形式。

2、展示民歌的定义

点。

以及汉族民歌的发

展史。

3、现代民歌的三种体裁：号子、山歌、小调。

（5分钟）

3

二、山歌与小调对比

鉴赏

1、对比欣赏《小河1、欣赏云南民1、对比欣赏淌水》《无锡景》

歌《小河淌水》

两首不同体1）播放由常德歌唱2、欣赏时注意裁的音乐作家吴碧霞演唱的云作品在旋律和品《小河淌展

开

锡景》

（35分钟）

旋律、语言等2、在老师的4）请同学们注意比方面与《小河引导下尝试较《无锡景》的作品淌水》进行对让学生从两风格与《小河淌水》比。

有何不同？（用连线个作品的旋南民歌《小河淌水》

节奏上的特水》和《无锡，让同学2）引导学生在欣赏点，思考是属景》时注意作品的旋律、于那种民歌体们直观的将节奏的特点，分析这裁？

首歌是属于哪种体裁？

两首作品进3、欣赏江苏行比较，从听民歌《无锡景》觉上进行比3）播放江苏民歌《无注意从节奏、较。

4、同学们一律、节奏、结抢答的方式从旋律、起回顾作品的构来加以对节奏、语言等音乐要旋律和节奏的比，鉴别出山素上进行对比）

特点，从定义、歌和小调的不同之处。

4

5）将同学们分成两特点、演唱形3、分组讨论组，分别对山歌和小式三方面将山能够激发学调的概念以及它们歌和小调进行生团队合作的定义、特点和演唱对比。

精神和对民形式的不同进行讨5、分组探讨山歌的学习热论，再由老师用表格歌和小调的两情。

形式展示。

种体裁的定4、通过连线6）巩固练习：播放义、特点、演练习，更进一四首不同地区的作唱形式进行分步巩固山歌品片段，进行连线看析、归纳。

和小调的相看它们分别属于那6、欣赏《绣荷关知识。

种体裁？

包》《兰花花》

《孟姜女》《龙船调》四首不同地域的作品，并将作品归类。

三、号子

1、情景体验：拔河

1、参加拔河比1、拔河比赛1）活动规则：将实赛，体会号子能很大程度

5

力相当的两组同学在劳动中的重调动学生的上台进行拔河比赛，要性。

积极性，主动一组统一口号，另一2、欣赏《澧水参与让学生组不喊口号，看看哪船夫号子》，学印象更深刻。

组取胜？

习号子的音乐2、欣赏的《澧2）引出劳动号子的特点，演唱形水船夫号子》概念：是人们在从事式。

就是我们常体力劳动的过程中3、和老师共同德地区的音创作并演唱的一中学习表演《过乐作品，选择带呼号性的歌曲。

滩号子》体会本土作品能2、欣赏《澧水船夫号子在劳动中让学生更有号子》

的重要性。

亲切感、自豪1）在欣赏之前，提4、同学们分组感，激发学习醒同学们要用心体进行表演，每兴趣。

会船夫们紧张激烈个小组一个领3、设计师生的劳动过程，感受船唱，其他同学共同表演环夫号子的节奏变化演唱第二声节，拉近师生和作用，并能在欣赏部，比比看哪距离，培养音结束后说出号子的一组的表演能乐默契，让同音乐特点及演唱形把号子的特点学们亲身体式。

展示的淋漓尽会到号子在劳动中的重6 2）播放《澧水船夫致。

号子》。

3、表演

1）介绍号子主要演唱方式之一：一领众合。

2）同学们和老师一起来表演《过滩号子》（根据《澧水船夫号子》改编），老师演唱“领”部分，同学们演唱“合”部分。（乐谱见PPT）特别注意演唱时最后减弱的处理部分，这部分体现的是船夫拉船过滩渐行渐远的场景。

3）同学们分组进行表演，看看哪组更有表现力，可以自己进行场景设置。

要性。

4、在学会演唱《过滩号子》后，分组进行比试，这样设计能让学生更有学习动力，加深对号子这种体裁的理解。

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四、归纳与小结：

1、回顾并总结全课。

1、学生上讲台1、在回顾与归

纳

总

结

2、教师寄语：19世板书三种民歌总结中，进一纪德国作曲家、音乐体裁，巩固学步明确本课评论家舒曼这样评习内容。

价民歌：留神细听所有的民歌，因为他们是最优美的旋律的宝库。它们会打开你的眼界，是你注意到学习目标。

2、教师寄语让同学们懂得民歌的内涵，从内心尊重民族音乐，明白“民族的就是世界的”这个道理。

四、教学反思

1、反思本课，我觉得本课是较为成功的。其亮点在于：

1）本课紧扣民歌主题并贯穿全课，将民歌的三种体裁非常清晰地进行对比学习，能让学生非常明了的区分三种体裁。

2）设计的拔河比赛循序渐进地且直观的帮助学生了解了号子的由来和作用。

3）师生共同完成《过滩号子》，既让学生学习了如何演绎一领众合的演唱方式，又能够更深刻的体会号子的魅力。

（2分钟）

各种不同的民族性格。

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4）在学生学习的过程中，将“体验、比较、探究、合作”四个具体目标与之结合，使学生在反复地讨论比较中收获知识，课堂教学效果比较显著。

2、本课有待改进的方面：

1）因为教学场地的限制，在拔河比赛这个环节时，对比赛的效果有一定的影响。可以在以后的课程中对环节的设置更细致一些。这样学生兴致会更高，教学效果更明显。

2）在本堂课的教学过程中，欣赏了许多的歌曲，但还是感受到了本人在有关民族音乐方面知识涵盖面上不够广，这还需要更多的去积累相关音乐知识，多方面培养个人的音乐能力，让自己在教学中更加游刃有余。

请各位专家和同行们多多指教！谢谢！

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