捉迷藏教学设计一等奖｜教案在线预览

资料摘要

《捉迷藏》教学设计教学目标1.在具体的环境中探索十几减8的退位减法。2.能正确计算十几减8的减法,并能解决相关的简单问题。3.能理解他人的不同算法,体会算法多样性。教学重点:探索十几减8的退位减法,并能正确计算。教学难点:理解十几减8的减法算理。教学方法:讨论法;操作法。教学准备:主题图,小棒20根

资料类型：教学教案文档

所属课文：捉迷藏

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2018-05-22 15:37:00

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学校：紫金县城富士康希望小学

捉迷藏教学设计一等奖

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2018-05-22 15:37:00

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关键词：捉迷藏教学设计一等奖

正文

《捉迷藏》教学设计

教学目标

1.在具体的环境中探索十几减8的退位减法。

2.能正确计算十几减8的减法,并能解决相关的简单问题。

3.能理解他人的不同算法,体会算法多样性。

教学重点:探索十几减8的退位减法,并能正确计算。

教学难点:理解十几减8的减法算理。

教学方法:讨论法;操作法。

教学准备:主题图,小棒20根。

教学过程

一、创设情境,提出问题

1、复习导入

8+5= 4+8= 7+8=

8+()=13 ()+8=17

()+8=11 8+()=14

2、谈话引入:小朋友们喜欢玩捉迷藏的游戏吗?这节课我们通过捉迷藏这个游戏来学习数学知识。出示课题: 捉迷藏。

3、出示主题图:说说图中的信息。

我们一共来了( 13 )人;现在只能看到(8)人。

4、提出问题:藏起来的有几人?

二、自主探索,解决问题:

1、想一想,用什么方法计算?

2、列出算式:13-8=?

3、试一试,你会计算得数吗? 13-8=5

4、集体交流不同的计算方法。摆一摆、圈一圈。

5、看一看,说一说。

看线段图,说一说13-8在图中表示的含义。

6、算一算。

12-8= 17-8=

三、智力大比拼

1.小马送粮食游戏

2.画一画,填一填。

让学生在数线上画出计算过程。

3. 看图列式

4.摘苹果。

5. 写算式:()-8=()

四、总结:

这节课你学会了什么数学知识?

板书设计:捉迷藏

——十几减八

一共有13个人,有8个人没有藏起来。

藏起来的小朋友有多少个?

13-8=5(个)

10-8=2 13-3=10 5+8=13

2+3=5 10-5=5 13-8=5

答:藏起来的小朋友有5个。

关于本教案的常见问题

Q：捉迷藏教学设计一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《捉迷藏》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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