需要几个轮子课件配套优秀公开课教案设计

北师大版二年级数学上册第五单元第四课时

《需要几个轮子》(3的乘法口诀)教学设计

灵璧县黄湾中心小学朱妮娜

教学内容:北师大版义务教育课程标准教科书二年级数学第36~37页的《需要几个轮子》(暨3的乘法口诀)。

教材分析:本课是在学生学习了5和2的乘法口诀的基础上进行3的乘法口诀的学习的。在日常生活中,5个5个地数或2个2个地数是常见的,但3个3个地数比较少见。学生对3 的乘法口诀比较陌生,因此我在教学中特地安排了同桌互查的环节,期望加深记忆。此外,还在游戏练习中,不仅练习新学内容,还要包括2、5已学过的乘法口诀的巩固和应用。

学情分析:学生已有学习2和5的乘法口诀的经验,我班的学生大多来自于农村,对三轮车比较熟悉。因此在教学时,对于这些特点,要多组织学生理解、记忆和运用。

教学目标:

1、知识目标:结合“需要几个轮子”的具体情境,经历3的乘法口决的编制过程,体会数学与生活的联系。

2、能力目标:培养学生归纳总结和知识迁移的能力,根据表格中的数量关系写出乘法算式,整理3的乘法口诀。

3、情感目标:培养学生合作学习意识,鼓励学生交流各自的记忆方法。能解决生活中简单的乘法问题。

教学重点:编制和掌握3的乘法口诀,会用口诀进行计算解决实际问题。

教学难点:理解3的乘法口诀的意义并熟练运用。

教具准备:圆纸片、图片、实物展台、多媒体课件、卡片。

学具准备:圆纸片、卡片。

教法学法:教法:本节是3的乘法口诀的编制,学生通过实际的摆一摆、数一数,自己归纳编写乘法口诀的方法。因此,在教学中,将采用启发式教学,直观性教学的教学原则,在教学中采取先扶后放的教学方式,充分体现教师为主导,学生为主体的“双主”活动体系。

学法:在本课的学习中,通过让学生动手摆小棒,动笔完成表格,动脑编制并且记忆3的乘法口诀的过程,充分的发挥了学生的学习自主性。通过同桌练习乘法口诀对应的乘法算式的过程,培养了学生的合作意识与竞争意识。

教学过程:

一、复习导入

1、师:同学们,上几节课我们学习了2和5的乘法口诀,老师请一位同学先来说一说2的乘法口诀。

请生回答。

师:5的乘法口诀,谁来说一说?

请生回答。

(1)齐背2、5乘法口诀。

(2)多媒体出示2、5复习题。

(3)我问你答。

2、同学们表现的真不错,我们学习乘法口诀的目的就是为了在计算时可以方便、准确的得出计算结果,今天我们就和小淘气一起来学习“3的乘法口诀”吧。

师:同学们,你们见过三轮车么?见过的同学说一说三轮车有几个轮子。(课件出示三轮车)

生:三个

师:制作一辆三轮车需要3个轮子,两辆车是6个,三辆车是9个轮子。那么4辆、5辆、6辆呢?需要多少个轮子?这节课咱们就来共同探究这个问题。(板书课题)

二、问题点拨

(一)出示圆纸片,表格,摆一摆,列出算式。

师:一辆三轮车有3个轮子,我们可以说有几个几呢?

生:1个3

师:你能在表格中用圆纸片摆出来吗?边摆边列出算式。

生:1×3=3(教师板书)

师:算式表示的意义是1辆三轮车一共有3个轮子。那两辆三轮车呢?

生:2×3=6

师:三辆呢?(板书)

师:下面的乘法算式老师想请一位同学帮助老师写完整。

请生上台板书。(由扶到放)其他同学吧算式在课本36页表格和算式补充完整。

齐读3的乘法算式。

(二)的乘法口诀的编制

1、师:一辆三轮车有几个轮子?我们可以说有几个几?

列算式为:1×3=3或 3×1=3 口诀:一三得三。(板书)

(教师做示范,提出问题:2表示什么?3表示什么?算式表示什么意义?这句乘法口诀表示什么?教师放手让学生去做,由学生提出问题,再由学生解决问题,该过程教师重点指导学生回答问题的完整性和规范性。)

2、4~9的乘法口诀请一位同学上台补充完整。其他的同学在课本上补充完整。

3、同桌交换课本,互查算式、口诀。全班齐读。

4、交流:怎样记住3的乘法口诀。师生共同交流反馈。

师:观察3的乘法口诀你有哪些发现?

生:用汉字书写;

小数在前,大数在后;

前三个口诀都有得字;

相邻的两句口诀结果相差是3……

师:同学们观察的非常认真。

三、巩固口诀,反复练习

师:学习了3的乘法口诀,你记住了么?接下来老师想考考大家,希望你们全部通过。

1、对口诀,老师说口诀上半句,学生说下半句。

2、根据口诀写出算式

3、根据算式说出口诀

一、练习题

1、教材37页“练一练”。(学生交流,集体订正)

2、数学游戏:

(1)强调游戏规则。拿出课前准备好的2、3、5的部分乘法算式和口诀卡片。

(2)学生出示三种卡片。上台寻找好朋友。

(3)先请手里有数字卡片是12、18、24的同学上台,谁手里的乘法算式结果是几,就站到那位同学身后,谁手里的口诀是对于谁的,也站在那位同学身后。

3、同时练习2、3、5的乘法算式和口诀。(强调读算式时要读完整。)

五、课堂总结

谁来说一说这节课,你有什么收获?生可能会出现的问题:记住口诀而不会计算或者会计算,没记住口诀。教师及时的给以补充和总结。

板书设计:需要几个轮子(3的乘法口诀)

2、 5、

1×3=3 一三得三

2×3=6 二三得六

3×3=9 三三得九

4×3=12 三四十二

5×3=15 三五十五6×3=18 三六十八7×3=21 三七二十一

8×3=24 9×3=27 三八二十四三九二十七