买铅笔ppt课件教学实录

第一课时:买铅笔

教学目标:

1、知识目标:掌握“十几减9”退位减法的方法,比较熟练的进行“十几9”运算。

2、能力目标:在交流中探索新知,形成良好的学习心理和学习习惯;初步感知解决数学问题的方法是多样的,灵活的思考问题。

3、情感目标:在生动有趣的生活情境和游戏情境中体验数学学习的乐趣,增强学习数学的自信心。

教学重点:学会正确计算十几减9的退位减法.

教学难点;感知计算方法的多样性.

教学方法:小组自主学习法、动手操作法、数学游戏法。

教学准备:计数器、小棒、课件

课型:新课

一、创设情景,激发兴趣。

1.谈话导入。

师:同学们,你们买过文具吗?小白兔和你们一样也买过文具,看看它是怎样买文具的,好吗?(课件出示课本主情景图) 2.师:在袋鼠妈妈开的文具店里,小白兔正在买铅笔(板书课题:买铅笔)。小白兔对大白兔说:“我买9支铅笔。”大白兔拿出一捆(10支)和5支铅笔,站在旁边的袋鼠妈妈想考考小白兔。

小朋友们,你们能猜到袋鼠妈妈想用什么数学问题考小白兔吗?

3.学生回答后,利用课件出示问题:“15支铅笔,卖出9支,还

剩多少支?”

师:同学们,你们能猜出还剩几支吗?

师:要求出这个问题,应该怎样列式?

根据学生回答,师板书:15—9=

师:15—9怎样算呢?今天我们一起来研究。

补充课题:十几减9。

二、动手操作,探讨算法。

1.师:15-9=?该怎么算呢?下面同学们用小棒代替铅笔先摆一摆,再跟小组的同学说一说你是怎么算的。(让学生在独立思考的基础上进行小组交流,教师巡视,注意发现不同的方法。) 尝试练习18-9=?

2.师:我们学会了15-9=?,18-9=?你会做吗?你是怎么想的呢? 学生独立计算,并汇报结果。(请1~2名学生说一说是怎样算的。)

3.师:你能说出减数是9的题目吗?你会计算这些题目吗?我们用手势表示这些得数好不好?

例如:12-9 14-9 11-9 13-9……

4.师:大家真了不起,想了这么多方法。小动物们也想到了许多算法,你们想知道吗?课件出示:

米老鼠:我是一根一根地减,1,2,3,4,5,6,7,8,9,减完后还剩6支。

小白兔:我把15分成10和5,10—9=1,1+5=6。

小灰兔:我把9分成5和4,15—5=10,10—4=6。

沙皮狗:我是想加法算减法,9+6=15,15—9=6。

5.教师小结:从刚才的讨论结果可以看出各小组同学非常爱动脑筋,想出计算“15—9”的方法还真多,这些方法都非常好。以后遇到这类问题,你喜欢用哪种方法就用哪种方法计算。

6.尝试练习:让学生利用学具,动手摆一摆,完成课本“试一试”的习题。(课件出示:

12—9=□ 13—9=□ 17—9=□ 11—9=□

师:小朋友,选择你喜欢的算法说说“12—9”你是怎样算的?其它几题呢?

7.教师小结:小朋友真聪明,学会了计算“十几减9”的题。(补充课题)

三、联系实际,巩固应用。

1.基本练习。

(1)课件出示练一练第1 题

学生独立完成,完成后选择你喜欢的算法与同桌交流。

(2)圈一圈,算一算。(课件出示练一练第2 题)

(3)(课件出示练一练第3 题)

2、游戏。(摘苹果找朋友,课件出示练一练第4 题)

师:这里有一棵苹果树,苹果已经成熟,它非常希望同学们去摘(得数),摘到后找到它自己的朋友(算式),谁愿意参加?

课件播放“找朋友”歌曲,在歌声中,老师让学生说说是怎样找

到各个苹果的朋友的。

3.发展练习。(数学故事)

课件出示主题图,让学生自由描述故事情节,提出数学问题。师小结:松树上长了17个松果,小松鼠摘了一些后,还剩9个松果,小松鼠摘了多少个松果?

分组讨论,列出算式,算出得数。

四、全课总结,情知共融。

师:通过今天的学习,你学会了什么?还有什么问题吗?同学们又增长了计算本领,回去以后,把今天学到的知识讲给爸爸、妈妈听一下,好吗?