百分数的应用（二）教学设计(教案)｜教案在线预览

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北师大版六年级上册第七单元百分数的应用(二) -----教学设计第一课时教学内容百分数的应用(2)教学目标:1、在具体情景中理解“在单位一的基础上增加百分之几”或“减少百分之几”的意义,加深对百分数意义的理解。2、能解决有关“增加百分之几”或“减少百分之几”的实际问题,提高运用数学解决实际问题的能力

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所属课文：百分数的应用（二）

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2018-04-28 10:29:00

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学校：渭南经开区龙背油陈小学

百分数的应用（二）教学设计(教案)

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关键词：百分数的应用（二）教学设计(教案)

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北师大版六年级上册第七单元

百分数的应用(二) -----教学设计第一课时

教学内容百分数的应用(2)

教学目标:1、在具体情景中理解“在单位一的基础上增加百分之几”

或“减少百分之几”的意义,加深对百分数意义的理解。2、能解决有关“增加百分之几”或“减少百分之几”的实际问题,提高运用数学解决实际问题的能力,体会百分数与现实生活的密切联系。

教学重点:理解“比单位一增加百分之几”或“减少百分之几”的意义。教学难点:能解决有关“在单位一的基础上增加百分之几”或“减少百分之几”的实际问题

教学过程:

一、导入

从1997年至今,我国铁路经过了多次提速,一列火车,原来速度每小时行驶80千米,提速后,现在的速度比原来增加了百分之40%,这列火车现在的速度是多少千米?

二、新授

例1 学生学习画线段图

找准单位一并列式。

80x40%=32(千米)80+32=112(千米)

答:现在的速度是112千米。

例2 1、生活中的百分数问题

2000年某地在教水稻的种植面积为20万公顷,2001年的种植面积比2000年增加25%,2001年杂交水稻的种植面积是多少万公顷?

学生讨论做法。

2、线段图

教师提要求:你能用线段图表示出00年和01年之间的数量关系吗?学生独立画图展示学生的成果教师评价

3、学生自主解答问题

4、班内交流

办法一: 20 × 25% = 5(公顷)

20 + 5 = 25(公顷)

办法二: 1 + 25 % = 125%

20 × 125% = 25(公顷)

三、试一试

1、生活中的折扣

游乐场的套票原来每套30元,六一期间八折优惠,购买一套这样的套票能省多少元?

2、思考:八折是什么意思?

学生自由发表自己的见解教师评价

八折就是现价是原价的80%

3、学生自主解答然后交流

办法一: 30 × 80% = 24(元)

30 - 24 = 6(元)

办法二: 30 ×( 1 - 80%)

= 30 × 20 %

= 6(元)

四、练一练

1、教科书P26练一练第1题

2、教科书P26练一练第2题

3、教科书P26练一练第3题

五、课堂总结

通过今天的学习你有什么收获?

补评:板书设计:

课后反思:

关于本教案的常见问题

Q：百分数的应用（二）教学设计(教案)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《百分数的应用（二）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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