练习一PPT配套教学设计内容

北师大版三年级第五册第一单元混合运算

《练习一》教学设计

执教教师:武夷山市崇安小学黄林英 13850921426

指导教师:武夷山市崇安小学彭娟华 15859958638

一、教学内容:混合运算《练习一》P11—12。

二、设计理念:本课练习内容有四大块:看图列式计算;脱式计算;解决问题(应用);拓展训练。此次内容较多,题型多样,如果教师逐一地死讲,学生想听的兴趣不高,课堂效率也不会高。所以当务之急要把枯燥的数学学科与先进的信息技术相互融合,调动学生的积极性,让他们有看头、有说头、有做头,才能有听头。看图列式计算和拓展训练:运用多媒体课件展示练习中的情境,把数学信息和数学问题直观化、形象化,让学生边观察边说一说,让孩子养成完整而正确叙述信息的习惯,也就是让学生对读题有兴趣,从而学会认真读题。脱式计算和解决问题:课件出示脱式运用智能笔画红线,就是让学生观察算式说一说要先算哪一步,用红线标画出来。课件出示解决问题,用智能笔画草图,帮助分析数量之间的关系。

三、教学目标:

知识与技能:通过引导学生进行练习,使学生进一步体会混合运算的顺序和进一步认识小括号的作用,引导学生进一步认识“先乘除,后加减”和熟练掌握有小括号应先算小括号里面的的运算顺序。

过程与方法:通过情境展示、观察叙述、画线画图的练习,发展学生发现问题和解决问题的能力。

情感态度与价值观:通过看、说、听、写相结合的训练,培养学生认真审题,细心计算的习惯。

四、学情分析:三年级的学生已有了一定的计算基础,但之前只接触过连加、连减和加减混合运算。大部分都是按从左到右的顺序来计算,这种运算顺序已在他们头脑中形成了定势。所以出现加乘、加除、减乘、减除这样的混合运算,在没有理解算式意义的前提下,就会很自然地按从左到右的顺序来计算了。因此,这节课的重点不是让他们去背记“先乘除后加减”这句话,而是要运用各种教学手段让孩子充分理解各个算式所表示的意思,弄懂为什么要先算乘除,后算加减,如果不先算乘除会怎么样?只有学生真正明白了意义,才能真正掌握正确的运算顺序。

五、重难点:

重点:通过练习使学生熟练掌握“先乘除,后加减”的运算顺序,以及小括号的作用。

难点:为什么要先算乘除法,再算加减法。

关键:通过看、说、听、写充分理解这类混合运算的意义。

六、教学课时:一课时。

七、教学准备:

师:课件,扑克牌。生:课堂练习本,红笔一枝,四人一组一副扑克牌。

八、教学过程:

一、复习回顾,加深印象。

1、师问:这个单元我们学习了哪些混合运算,请你说说它们的运算顺序是怎样的?

2、根据学生回答,教师板书:乘加、乘减、除加、除减、带小括号的。

3、总结计算方法:先乘除,后加减,有小括号的要先算小括号。

【设计意图:回顾本单元学习的主要内容,加深孩子对本单元内容的印象,为后继的练习奠定基础。】

二、指导练习,层层强化。

1、结合情境,理解题意。

(1)课件出示第一大题情境图,引导学生观察第一幅图:你能从图中获得哪些数学信息,知道要解决什么问题?说一说。

(2)让学生独立解答,要求答完整。

(3)思考用什么方法解决这个问题,你是怎样列式的。

(4)4×5+6说说这个式子表示什么意思?

(5)4×5+6这个混合运算要先算什么?再算什么?(先算出4个冰淇淋的价格,再算他与一杯冰水价格的总和。)

(6)强调先算什么要划线,梯等式格式要规范。

(7)下面三题按要求完成在课堂练习本上。

【设计意图:第一大题有4个小题,抓住第一小题,引导在直观情境中观察,找出信息与问题叙述完整,通过形象的画面,引发学生想看的兴趣,培养认真读题的习惯。找出问题后再引导思考,寻找正确的解题方法。式子列出来后,引导孩子说一说先算什么,后算什么,通过对算式意义的理解,弄懂运算顺序。】

2、观察算式,认真计算。

(1)课件出示第二大题算式,引导学生认真观察算式,说一说每个算式表示的意思。

(2)想一想先算什么,后算什么,用红线划出先算的部分。

(3)出示小括号,说一说小括号的作用是什么?(改变运算顺序)

(4)分四个小组比赛,看谁算得又对又快。

(5)课件出示第三大题,要求学生独立完成,先计算,后涂色。

(6)展示优秀作业。

【设计意图:再次通过观察与叙述,在复习中让孩子进一步弄懂每一个算式的意义,从而明白为什么要先算乘除后算加减,带小括号要先算小括号的原因。】

3、实践应用,解决问题。

(1)课件出示第四大题:图上告诉我们什么信息?要解答什么问题?

(2)动手画图,理清数量关系。

(3)让学生独立解答。

(4)课件出示第五大题:图上告诉我们什么信息?要解答什么问题?

(5)尝试用不同的方法解决。

(6)先比较哪种饮料便宜,有3种方法:

解法一: 12÷6=2(元)解法二: 3×6=18(元)解法三: 12÷3=4(瓶)

3>2 18>12 6>4

答:男生买的饮料便宜。答:男生买的饮料便宜。答:男生买的饮料便宜。

再算每瓶便宜多少元? 3-12÷6

=3-3

=1(元)答:每瓶便宜1元。

(7)课件出示第六大题:图上告诉我们什么信息?要解答什么问题?

(8)动手画一画,理解题意。

(9)提问:为什么要用小括号?不用行吗?

(10)独立解决问题。

(11)在小组内交流,.小组汇报,全班交流。

(12)指导提问:获得数学信息——解决问题——根据画面你还能提出哪些数学问题?(小组交流合作)

【设计意图:应用这一块有四大题,而且是层层递进的,所以第一题我让学生读完题后,动手画画图,理清数量之间的关系,列式和计算都在课件上演示。这样给了学生一个:一看二想三答的解题步骤模式。接下来就让学生看后面两题,从解题方法上着手,引出多种解题方法,让学生直面一题多解,提升数学素养。最后一题放开让学生自己解决,培养学生合作交流探究的学习习惯。】

4、数学游戏,拓展延伸。

数学游戏:“24点”,游戏前说清游戏规则,先演示,然后分小组进行游戏。

【设计意图:游戏是学生最感兴趣的活动,这样不仅可以让学生扎实掌握本单元知识点,还能活跃课堂气氛。对课堂来说也是一个很好的延伸。】

三、总结课堂。

这节课你有什么收获?

四、板书设计

乘加、乘减、除加、除减、带小括号的。

运算顺序:先乘除,后加减,有小括号的要先算小括号。