数花生优质课教案设计

《数花生》教学设计

玉门市第二小学马俊菲

一、教学目标

1、能运用不同的方法正确数出数量在100以内的物体的个数,能正确数出100 以内的数。

2、结合游戏活动,学会合作交流学习。

3、通过对100以内数的认识,进一步培养学生的数感,初步感受一列数蕴含的规律。

二、教学重点

学会运用不同的方法数出数量在100以内的物体的个数。

三、教学难点

手口对应,掌握数数的方法。

四、学情分析

1、学前基础:会数100以内的数;

2、生活经验:常常会接触到100以内的数;

3、没有100以内数的概念:数事物的个数时,体现一一对应正确率不高,手口对应方面还是欠缺的。

五、教学过程

(一)猜谜语,引出课题《数花生》

师:上课之前,老师先请同学们来猜一个谜语,谜面是这样的,仔细听好了:麻屋子,红帐子,里面住着个白胖子。请你猜一食物的名称,你们猜一猜是什么?生:花生

师:对了,是花生,这节课我们就通过数花生来学习数100以内的数。

(二)创设情境,产生数的兴趣,先数比较小的数

1、提出问题,产生数的兴趣

师:在每个同学的桌子上老师帮你们都准备了一包花生,现在拿过来,看一看,和同桌比一比,你们两人一样多吗?谁多谁少啊?(我的多,他的少)请认为自己多的同学举手(生举手),认为一样多的举手(生举手)。看来,大家的结果不太一样,那到底怎么判断呢?(数数)

2、实投反馈,学习数的方法

(1)环节一

师:现在请同学们听要求:把你的花生慢慢的倒在桌面上,用小手保护好,不要让它掉到地上,然后把袋子放在桌子的左上角。请你仔细的数一数你有多少个花生,开始。

生:开始活动,各自数花生。

师:谁来说说你数了多少个?

生:55、54、56

师:看来大家的结果都不太一样,老师特别想知道你是怎么数的,谁愿意上来用老师准备的小磁铁代替花生数给大家看。

(2)环节二

师:请生1在讲台上数给大家看,其他同学有一个重要的任务,请你们来当小监督员,看看这名同学是怎么数的,仔细用眼睛看,跟着他一起数一数。自己的花生不动了,小监督员们。

生1在讲台上数,其他同学跟着一起数,1、2、3、4、5、6、7、8…...

师:小监督员们,这位同学数对了吗?(对了)数的时候同学们注意到了吗,数的速度要和拿的速度是一样快。

师:我们发现这名同学他是怎么数的呀?

生:一个一个数的

师:对了,他是一个一个数的(板书:一个一个数),那谁跟他的数法是一样的?请举手。

生:举手

师:好,放手。那其他同学,你们是怎么数的呀?

生2:两个两个数的

师:可以吗?(可以)哦,是这样的吗?边说边演示。两个、四个…

师:(板书:两个两个数)还能怎么数?

生:五个五个数

师:有跟这位同学一样的吗?(板书:五个五个数)

师:有十个十个数的吗?(板书:十个十个数)

师:孩子们,你们数的方法也不太一样,但你们数的到底对不对呢?咱们验证一下好吗?(好)

3、互相检查再数,强化数的方法

师:请1号同学以自己的这堆花生为准,换一种数法,如果刚才你是用一个一个数的方法,现在请你用两个两个数的方法,或者五个五个数的方法,再或者用十个十个数的方法数,2号同学请你来当小监督员,看他数的对不对,好吗?就数一遍,数完了就坐正,看看那个大组的同学最先数完,现在开始。

生:1号学生开始数,2号同学监督。

师:老师问一下小监督员们,刚刚1号同学数对了吗?

2号生:对了

师:对了的同学请举手

生:举手

师:真棒!好,放手。那么,你们同桌两人的花生一样多吗?(不一样)跟你之前猜的结果一样吗?(不太一样)看来,有的时候我们能用眼睛直接看出事物的多少,但有的时候,不太容易一下子看出事物谁多谁少的时候,我们就怎么办呢? (数数)数一数,如果数一遍,不一定能数对,就怎么办呢?(再数一遍),再数一遍,验证一下。你们刚才数的特别好,现在咱们数一个更大的数,敢挑战吗? (敢)

(三)数出100的数,总结不同的数法

1、数出100的实物

师:好!先请同桌两个人把你们的花生合在一起,最快的一组加一分。

师:听要求:现在我们来一个接力数数,请2号同学先数,也尝试一下用其他的方法数,1号同学来当小监督员,老师会发出一个口令,我说“停,换人”的时候,那就换1号同学接着2号同学的数,2号同学来当监督员,这样接力数数,两人合作一共要数出100个花生来,最后咱们看那一桌同学能快速准确的数出来,好吗?好,现在2号同学准备好了吗?开始

生:开始数。找一桌同学到讲台上来数(十个十个数)。

师:数完的同学,请把多余的花生装到1号同学的袋子里。

师:同学们都数完了吗?(完了)那老师来采访一下大家,刚才数这100个的时

候有没有一个一个数的(举手),那请问一下,一个一个数,数到99后面,若在添一个,是多少?

生:100

师:也就是说,99后面的数是100。

师:老师发现,也有同学是两个两个数的,五个五个数的,还有同学是十个十个数的。你们真棒!

2、体验不同的数法,强化十个十个数

师:现在我们看看前面这两个同学是怎么数的?请大家看前面,一眼看出是十个十个数的,那你是怎么看出是十个十个数的呀?

生:每一堆都有十个。

师:我们一起帮他们验证一下,大家一起数,预备起:10、20、30、40、50、60、70、80、90、100

生:10、20、30、40、50、60、70、80、90、100

师:真棒!你们很快就从10数到了100,但是这里有一个前提条件,必须每一堆的数量都得是(10),能比10多或者少吗?(不能)

(四)探索练习,体验不同的数法,了解数的顺序

1、能倒数整十的数

师:现在注意看老师这,如果我拿走一堆,现在是多少了?(90)再拿走一堆(80),老师接着以此一堆一堆的拿走,学生继续数下去:70、60、50、40、30、20、10、0。

师:同学们真了不起,不仅能正着数,还能倒着数,真棒,现在老师不希望听到小花生的声音。

2、通过数数,了解数的顺序

(1)练一练第一题

师:现在老师说出一个数,你能快速的数出花生来吗?(能)好,现在请1号同学一个一个数,数出35个花生,2号同学当监督员,这回看那组最快,开始。

生:1号一个一个数,2号监督。

师:好,请问小监督员们,1号同学数对了吗?

生:对了

师:真棒!现在眼睛请往前看(拿出提前准备好的五个五个数好的35个花生来),你们刚才是一个一个数的,对吗?看,老师也数出了35个花生来,那老师是几个几个数的?

生:五个五个数的

师:咱们看看,五个五个数看看是不是?来,预备:5、10、15、20、25、30、35

生:5、10、15、20、25、30、35

师:哪能继续五个五个往上数吗?(可以)会数吗?那现在给2号同学一个任务,请你从35开始,继续五个五个的数,数到80,1号同学当监督员,开始。

生:2号五个五个数,1号监督。

师:数到80了吗?(数到了),那好,我们一起从35五个五个的往上数数到80,可以吗? 35,预备起:35、40、45、50、55、60、65、70、75、80

生:35、40、45、50、55、60、65、70、75、80

师:真棒!你们数数的能力越来越强了,现在听要求,请把你所有的花生合在一起,往上推,推到桌子最上方,不准再动了。

(2)练一练第3题

师:你们数数的能力越来越强,那现在咱们玩一个对口令的游戏好不好?请看大屏幕,老师说一个数,你能连续数出后面的5个数吗?注意听:二十三

生:二十四、二十五、二十六、二十七、二十八

师:真棒,会对口令了吧,老师再说一个:五十六,请举手来说。

生3:五十七、五十八、五十九、六十、六十一

师:再说一个:七十七

生4:七十八、七十九、八十、八十一、八十二

师:再说一个:八十九

生5:九十、九十一、九十二、九十三、九十四

师:最后一个,大家一起来说:九十五

生:九十六、九十七、九十八、九十九、一百

(3)练一练第二题

师:同学们真棒,现在仔细听,老师数,看你能不能接着往下数:二十二、三十二、四十二…..

生:五十二、六十二、七十二、八十二、九十二

师:数的真快,那这是几个几个数的呀?

生:十个十个数的

师:十个十个数,能够帮助我们数的又快又准确,那你们刚刚数数数的这么好,那你能不能用数数的这个本领来解决图当中的问题呢?(可以)

(4)练一练第四题

师:好,现在请大家打开课本到23页,大家请看第四题,圈一圈,数一数,你是几个几个数的,你就把几个圈在一起,最后看一看一共有几个小朋友?好,开始。

生活动,教师巡视指导。

汇报交流方法并指正。

师:好,刚才这道题目小朋友排的很整齐,大多数同学都数对了,那你们挑战一个不太整齐的行吗?大家看第二幅图,点子图,请你也用圈一圈的方法,数一数有多少个点子,开始。

生活动,教师巡视指导。

汇报交流方法并指正。

(5)练一练第五题

师:机灵狗看大家这么强,它也给大家带来了一道题目,你们敢挑战一下吗?(敢),我们来看一下。(课件出示图片)这幅图片中有晴天和多云,请你数一数晴天有几个?多云有几个?有没有更巧妙的方法呢?

生活动,教师巡视指导。

师:有没有同学发现这幅图里藏着一个小秘密啊?教师利用课件展示讲解其中的小秘密。

(五)课堂总结

通过这节课的学习,你都学到了几种数数的方法呢?你能不能快速的从1数到100呢?

六、板书设计

数花生

一个一个数两个两个数

五个五个数十个十个数