画角课件配套优秀获奖教案

人教版四年级数学上册《画角》教学设计

黄艳教学目标:

1、2、3、 能够用量角器画指定度数的角,会用三角尺画特殊的角。

通过动手操作,提高学生的作图能力,加强学生的空间观念。引导学生利用所学相关知识进行及时检验的学习习惯。

教学重难点:掌握按指定度数画角的方法。

课前准备;

1、课前预习教材43页例3.

2、学生准备画纸、三角板、量角器、铅笔等学习用品。教师准备量角器、三角板、课件。

教学设计:

一、兴趣引入。

1、抢答形式:说一说一副三角板各是多少度?

2、教师:(课件出示由各种角构成的图片),学生欣赏,说观察的感受。

生活中这些美丽的图案是怎样画出来的?(用各种角。)这些角又是怎样画出来的?你会画角吗?

引出课题:画角(板书)

二、尝试体验、探究新知。

活动一:画出60°的角。

1、请你用自己喜欢的方法画出60°的角。(在这个活动中老师只

是提出画角的要求,但是学生用什么方法没有限制。)

学生操作后根据自己的做法回答和演示,教师结合学生回答板书:1、用三角尺画角。2、用量角器画角。

引导学生说画法。

2、请学生说一说一副三角板可以画出哪些度数的角。

活动2:画出85°的角。

1、师:如果要画的不是上面这些特殊角,比如画一个85°的角应该怎么办?(这个活动老师仍然不提出具体的画角方法和要求。

学生会在活动中发现用三角板不容易画出这个角,应该使用量角器才能准确的画出这个角。这时引导学生提出:三角板在画角时是有局限性的,不是所有的角都能用三角板精确的画出来。)

2、学生自己动手画角,可以讨论后再完成。

3、先让学生说说画角的方法,结合学生回答教师演示角的画法。

4、归纳总结。

引导学生进行小结:

(1)、先画一条射线使量角器的中心和射线的端点重合,零度刻度线和射线重合。

(2)、在量角器所画角刻度线的地方点一点。

(3)、以射线的端点为端点,通过刚画的点,再画一条射线。

活动3:画70°,115°的角。

1、思考:说说你想用什么工具帮助你画出这些角?

2、学生动手画角。

3、汇报交流:怎样使用量角器画角?

4、让学生讨论:画角时,当量角器有两圈刻度时,是看内圈还是看外圈?

5、师小结:当先画的那条射线是与内圈的零刻度线重合,那么找点时就应该在内圈找所要画的角刻度线;如果先画的那条射线是与外圈的零刻度线重合,那么找点时就应该在外圈找所要画的叫刻度线。

6、用量角器画70°和115°的角,说说画这两个角有什么不同。

7、初步判断所画的角是否正确。

学生举例。例如要画一个120°的角,结果画了一个锐角出来,利用角的分类来判断就知道是画错了。

三、巩固练习。

1、用一副三角板画出75°和45°的角。

2、用量角器画出15°、80°和165°的角。

学生独立完成后同桌交换校对。

3、用一张长方形的纸折出45度、135度的角,让学生演示其折角的过程。

四、总结全课。

板书:画角

1、用三角板画角:2、用量角器画角: (1)直接画:30°、45°、画法:一画射线,二重合(点点重

60°、 90°。合,线线重合),三找点, (2)加一加:75°、105°、四连线,五标度数,六检查。

120°、135°、150°。

(3)、减一减:15°