练习6优质课教学设计

苏教版小学语文三年级练习6

教学目标:

1.读准多音字的读音,尝试总结识记多音字字音的方法。

2.会读会背8个成语的,大致了解其含义。

3.有感情地朗读背诵古诗,了解古诗的诗意。

教学设想:

1.捕捉学情,顺应学情,提升学情。

2.注重巩固和积累,适当拓展,上得有趣味。

3.整合前面所学的内容,关注学生平时的错误。

教学准备:学历单

教学过程:

一、课前游戏

《教学3+1》老师伸出1个手指头,全体学生双手摸摸头;老师伸出两个手指头,全体学生双手摸耳朵;老师伸出三个手指头,全体成员拍手五次。当全体成员了解指令和其动作之间的联系后再次进行集体游戏。结束语:好,这么热烈的掌声送给我们自己和听课老师。

二、导入谈话

自我介绍,姓张,来自外国语小学,今天我带来了一个小伙伴,他叫嘟嘟博士,是扬中市外国语小学主题科技馆的形象代言人,你们看这就是科技馆(出示照片)。想不想去看一看?今天课上我们进行闯关游戏,根据同学们的闯关表现,老师给你们发邀请函,收到嘟嘟博士的邀请函,就可以去科技馆参观啦。

嘟嘟博士带着我们一起闯关啦,有没有信心?

三、挑战第一关:【多音苑】

第一题

1.首先我们跟着嘟嘟博士挑战第一关,多音苑。老师带来几组多音字,每组2个词语,请同桌开火车,一人读一个,比一比赛一赛,看谁的声音响亮,读得准。火车从哪儿开?(一组组出示词语,复习多音字)眼睛看这里,注意力很集中,真棒!

小结:板书(处处留心)学过的多音字我们会读了,那么没有学过的呢?

2.(出示4个成语)谁来当小老师,给大家讲一讲这几个成语?能讲几个就讲几个。

相机引导:省是思考的意思,那么这个词语的意思是?(启发人思考) (出示图片)引导知道大小、高矮、长短不一致都可以说参差不齐。我们还可以说什么参差不齐?

3.同桌相互读并评价,齐读。

4.接下来嘟嘟博士增加难度了,去掉读音,看看还有谁会读?睁大眼睛,会读的大声读出来。(4个词语在屏幕上快闪出现)

第二题

1.课文中有这样一段话,谁来读?指名读,正音,称和兴都是后鼻音。

2.加点的这两个还有另外一个读音呢,你知道吗?学生一边说一边出示读音和组词。

3.出示一句话,指名读。纠正读音。

第三题

1.有的字在一个句子里出现了多次,读音可不一样哦。(出示4句话)大家先自己读一读。

2.谁来读第一句?正音

指名读第二句,帮盛满找一个近义词。

指名读第三句,有时候读chuan,有时候读zhuan(出示字典解释)传在字典里有这样几种解释,读chuan的时候,意思是……,读zhuan的时候,意思是……举例:还有《岳飞传》《皮皮鲁传》等。

点拨提升:你看,这些多音字,读音不一样,意思也不一样,用法也不一样,我们有时候可以根据多音字的字义来确定它的读音。(板书:字音字义)请看第四句话,仔细听老师读得对不对。

点拨:不仅要说老师读得对不对,还要说一说里的理由。你是根据词语的意思来确定这个字怎么读的,真棒。她读得对吗?为什么这么读?

3.这里有一个特殊情况,好好读第三声,两个第三声的字合成词语,第一个字的读音要变成第二声(课件演示读音的变化)齐读两遍。

4.小结挑战感言:学习语文要处处留心,在阅读时,我们常常会遇到一些多音字,要特别注意读准它们,拿不定主意时,可以查一查字典,根据字义来确定读音。(板书:处处留心)

5.嘟嘟博士给我们带来一个小游戏:一站到底。全体起立,老师的词语一出示,你们就第一时间快速、准确、响亮地读出来,如果读错了就坐下去,看谁站到最后。

点评挑战情况,并填得星情况。

我们顺利挑战完成第一关,给自己加个油,鼓掌。接下来第二关一定难不倒大家。

四、挑战第二关:【成语林】

1.出示成语飞花令,逐个挑战。

2.出示8个成语(1)指名读,正音(2)请小老师带大家读一遍(3)同桌分角色读一遍。

3.成语都会读了,那么它的意思你理解吗?那么哪些词语你查过字典,还不太理解呢?

学生提问,学生解答

相机指导:栉风沐雨

4.这些成语有的指的是自然中的现象,有的词语不光指自然现象,还有隐含的意思在里面。嘟嘟博士又来考考大家了,看看有没有难倒大家。

(出示情境填空题,逐题填空,了解词语大意)

5.了解了词语的意思,这次会背诵的词语一定更多了。(1)自由练习背(2)相互背一背(3)指名检查背诵情况。

点评挑战情况,并填得星情况。

五、挑战第三关:【古诗园】

1.顺利来到第三关,出示图片。竹子给你留下怎样的印象?有个大诗人名字叫郑燮,介绍诗人郑燮。

他给我们带来一首诗,会读吗?请一排同学开火车读一下,谁来评价一下,谁读得最好?

2.像他这样读准字音,读好节奏,一起读一遍。

3.对照图片,想一想,你觉得诗中的竹子给你留下怎样的印象?(相机点拨:坚强、坚定顽强、勇敢、不怕环境恶劣)

4.把你们的感情送到诗句中,再读一读诗句。

5.由诗句你能联想到哪些人?也具有竹子这样的精神呢?交流。

出示图片小结:后两句常被用来赞美立场坚定,坚决不动摇的品格。

5.练习背诵古诗。

点评挑战情况,并填得星情况。总结得三颗星的同学能得到邀请函。

7.补充阅读《梅花》,梅花不怕寒冷,诗句赞美像梅花一样品德高尚的人。

作业设计:

1.设计多音字练习,小组内相互考一考。2.练习背诵《梅花》

板书设计:处处留心字音字义