资料摘要
习作玩玩具编故事教学目标:1、读懂例文2、能按习作要求,用自己喜欢的玩具,发挥想象力,编一个童话故事,语句通顺,先说再写。重点难点:仿照例文,发挥想象,用自己的玩具编一个童话故事。教具准备:每个孩子带上自己喜欢的玩具(至少两个)教学过程:一、激情导课。1、聊天,激发兴趣。课件出示“童话世界”,带领学
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习作7优秀教学设计说课稿
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关键词：习作7优秀教学设计说课稿
正文
习作
玩玩具编故事
教学目标:1、读懂例文<找饿》,了解其主要内容和自编童话故事的一般要求。
2、能按习作要求,用自己喜欢的玩具,发挥想象力,编一个童话故事,语句通顺,先说再写。
重点难点:仿照例文,发挥想象,用自己的玩具编一个童话故事。
教具准备:每个孩子带上自己喜欢的玩具(至少两个)
教学过程:
一、激情导课。
1、聊天,激发兴趣。
课件出示“童话世界”,带领学生进入情境。
同学们都喜欢读童话故事,愿意和我们分享一下你读过哪些童话故事吗?大家说的这些童话故事,都是人们凭借一些具体的事物想象出来的。今天这节课,我们也来过把瘾,自编一个童话故事。好不好?
2、(出示两只小熊玩具),问:同学们,看,这是什么?打招呼。
有一位同学通过摆两个熊猫玩具编出了一篇有趣的童话故事,让我们赶快来读一读吧。
二、民主导学。
任务一:例文引路,学习方法。
自主学习: 1、先观察画面中的两只小熊,想一想在他们身上发生了一件什么事?
2、读例文,看动画片。
3、能简单说说编童话故事需要注意的地方。
展示交流:1、这幅图主要写的是熊妈妈带着小熊“找饿”的过程。
2、编童话故事需要注意的地方:(1)故事要有意思,能让大家愿意听。(2)故事要完整,有开头还得有结尾。(3)敢大胆去想象。老师补充:(4)故事虽然是虚构的,但应该比较呵护情理。(5)语言生动有趣,流利通顺。注意对话和动作、心里的描写。
任务二:玩玩具、编故事。
自主学习:1、拿出自己喜欢的玩具,先自己在桌子上摆一摆,玩一玩,想想自己打算编一个什么故事。
2、小组成员互相交流一下自己的想法,以小组内的玩具为载体,确定一个故事的中心。
3、大家齐心协力,每人扮演其中的一个角色,将你们的故事表演出来,看看编的是否有意思,想象力是否丰富。
4、将大家刚才表演的故事在本子上记录下来,小组集体完成一篇习作。
展示交流:1、小组选派代表上来读你们的故事,如果可以的话,其它成员可以表演。(即我们说的分角色读)
2、其它同学评价,可以从以下几方面:故事是否有意思;想象是否合理;语句是否通顺;你的故事给了我们什么样的启示。
三、检测导结。
1、今天,我们过得真愉快,现在大家静心想一想,本节课,你有哪些收获?
2、推荐大家阅读《尼尔斯骑鹅旅行记》、《格林童话》、《安徒生童话故事》。
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