小数的性质优秀教学设计｜教案在线预览

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小数的性质教学内容:P38. P39教学目标:1、理解和掌握小数的性质,会对小数进行化简和改写。2、培养学生观察、比较、概括、抽象的能力。3、激发学生积极主动的合作意识和探索精神和学生学习数学的兴趣。教学重点、难点:正确理解小数的末尾填上0或去掉0,小数大小不变的性质。教学过程:一、复习引入0.3是

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所属课文：小数的性质

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学校：元氏县东张乡东张中心小学

小数的性质优秀教学设计

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2025-11-20 05:47:36

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关键词：小数的性质优秀教学设计

正文

小数的性质

教学内容:P38. P39

教学目标:

1、理解和掌握小数的性质,会对小数进行化简和改写。

2、培养学生观察、比较、概括、抽象的能力。

3、激发学生积极主动的合作意识和探索精神和学生学习数学的兴趣。

教学重点、难点:

正确理解小数的末尾填上0或去掉0,小数大小不变的性质。教学过程:

一、复习引入

0.3是()个十分之一

0.30是()个百分之一

0.300是()个千分之一

二、讲授新课

在商店里,商品的标价经常写成这样:(出示ppt)这里的2.50元和2.5元,18.00元和18元,3680.00元和3680元有什么关系呢?

1、理解小数的性质

(1)例1 比较0.1米、0.10米、0.100米的大小。

1分米=0.1米

10厘米=0.10米

100毫米=0.100米

因为1分米=10厘米=100毫米

所以0.1米=0.10米=0.100米

①小数的末尾有什么变化?

②你能得出什么结论?

引导学生讨论后归纳出:小数的末尾填上0,小数大小不变(2)例2 比较0.30和0.3的大小

让学生通过在表格里涂色的方法得出发现0.30=0.3

①学生有什么发现?

引导学生讨论后归纳出:小数的末尾去掉0,小数大小不变(3)引导学生归纳概括:

通过对例1例2的研究,你能把上面的结论归纳成一句话吗?

启发学生概括:

小数的末尾填上0或去掉0,小数大小不变。这叫做小数的性质。

2、小数性质的应用

(1)我们学习了小数的性质,遇到小数末尾有0 的时候,可以去掉末尾的0,把小数化简。

启发学生根据小数的性质可以得出:

0.70=0.7 105.0900=105.09

(2)业可以根据小数的性质改写成小数部分是三位的小数

0.2=0.200 4.08=4.080 3=3.000

三、巩固练习

做一做

四、总结:

在小数的末尾填上0或去掉0,小数大小不变。这叫做小数的性质。

板书设计

小数的性质

在小数的末尾填上0或去掉0,小数大小不变。这叫做小数的性质。

关于本教案的常见问题

Q：小数的性质优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数的性质》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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