跳伞表演ppt课件教学实录

一年级下数学《跳伞表演》教学设计

小石棚学校

皮晚晴

跳伞表演教学设计

一、课题:跳伞表演(第一课时)

二、教学目标

1.知识与能力目标:结合具体情境,经历用十几减几的退位减法解决“求一个数比另一个数多多少或少多少”的简单问题的过程。

2.过程与方法目标:掌握十几减6的退位减法。

3.情感与价值观目标:让学生经历探索求两数相差多少的实际问题过程中,学会从数学角度去观察事物。

三、教学重点与难点

重点:用十几减几的退位减法解决“求一个数比另一个数多多少或少多少”的简单问题。

难点:理解求两数相差多少的实际问题的方法的过程。

四、教具准备:彩笔、多媒体课件。

五、教学过程

1.复习引入

师:我们先一起来复习一下我们上学期学习的知识。

来比一比,说一说,谁比谁多,谁比谁少?多多少?少多少?你是怎么看出来的?

生1:圆比三角形多,多2个;

生2:三角形比圆少,少2个。

师:同学们回答得真棒,今天老师带大家一起来观看小蜗牛们举行的一场精彩的跳伞表演。

2.自主探索

(出示课件)

师:同学们从这场跳伞表演当中得到了哪些数学信息?

生1:蓝色跳伞7个;

生2:红色跳伞14个;

生3:黄色跳伞6个。

师:同学们从这场跳伞表演中得到了这么多数学信息,那你们能利用这些数学信息提出一些数学问题吗?

生1:红色跳伞比黄色跳伞多几个?

生2:蓝色跳伞比红色跳伞少几个?

生3:红色跳伞和黄色跳伞一共多少个?

......

师:同学们能提出这么多数学问题,那么你们会解决这些数学问题吗?现在我们先一起来解决一下有关“一共”的数学问题。

生:14+6=20(个)答:红色跳伞和黄色跳伞一共20个。

师:看来同学对于“一共”的数学问题掌握的不错。那接下来我们一起来解决一下“谁比谁多几”和“谁比谁少几”的数学问题。

师:红色跳伞比黄色跳伞多几个?我们可以用红色圆圈代表红色跳

伞,用黄色圆圈代表黄色跳伞,请同学们用你们的彩笔在下面自己画一下,比较一下。

生:画(教师巡视)。

师:现在和老师一起来对照一下,你画的和老师一样吗?

生:一样。

师:那你们看出谁多谁少了吗?多多少?少多少?怎么看出来的呢? (教师派学生在白板上说出想法。)

生:红色跳伞和黄色跳伞一样的部分归一类,多出的部分归一类,在这之间画一条线来分开。

师:非常好,画了这条线我们就能很容易的区分出谁多谁少,多多少,少多少了。

师:那通过这个图来看,这道题应该怎样列式呢?

生:14-6=8(个)

师:你们是用什么方法计算出结果的呢?

生1:把14拆成10和4,先算10-6=4,再算4+4=8。

生2:把6拆成4和2,先算14-4=10,再算10-2=8。

师:同学们都说得非常好,那你们知道这里的14表示什么?6呢?8呢?

生:14表示红色跳伞的数量,6表示黄色跳伞的数量,8表示红色跳伞比黄色跳伞多的量。

师:你的算式列对了吗?有没有算错结果的?单位写对了吗?

生:对了。

师:接下来解决写一个问题,谁比谁少的问题,蓝色跳伞比红色跳伞少几个呢?还是一样,用你的蓝色彩笔和红色彩笔,自己动手在下面画。

教师巡视,提问学生说出画法。

师:现在你们通过观察你们画的图来列算式解决这个数学问题。

生:14-7=7(个)

师:14表示什么?两个7呢?

生:14表示蓝色跳伞的数量,第一个7表示红色跳伞的数量,第二个7表示蓝色跳伞比红色跳伞多的数量。

师:很好,这样我们发现求蓝色跳伞比红色跳伞少几个其实也就是求红色跳伞比蓝色跳伞多几个,都是用减法。这样我们就可以总结出“”“求一个数比另一个数多几或少几都是用减法。(大数减小数)”那么以后再求谁比谁多几或少几这样的问题会不会呢?

生:会。

3.巩固练习

课件出示教科书第10页比一比,算一算的题目。

教师派学生到白板上来做,其他学生在练习本上做。做完对照答案,教师讲解。

4.小结

师:现在请同学们和老师一起回顾一下这节课我们都学习了什么呢?生1:谁比谁多几的数学问题;

生2:谁比谁少几的数学问题;

生3:不管是谁比谁多几或少几都是减法。

......

六、板书

跳伞表演

14-6=8(个)

10-6=4 14-4=10

4+4=8 10-2=8

求一个数比另一个数多几或少几都是用减法。(大数-小数)