口算除法课堂实录及点评

《口算除法》教学设计

赤坎镇中心小学关伟棠

教学内容:四年级上册数学第78~79页例1口算除法。

教学目标:

知识与技能:理解和掌握整十数除整十数或几百几十数(商一位数)的口算方法,能正确进行口算,并能结合具体情景进行除法的估算。

能力培养:通过交流探索的过程,提高学生的口算能力,培养学生分析问题和解决问题的能力。

情感态度价值观:感受数学与生活的联系,培养学生热爱数学的积极的情感。

教学重点:掌握用整十数除的口算方法。

教学难点:理解用整十数除的口算方法。

教学准备:课件

教学设计:

一、复习

(同学们,在学习新课前老师先考考大家对前面的知识掌握得怎样,请看大屏幕。)

1、口算

20 ×4 = 30 ×7 =

80 ÷4 = 210÷7 =

20 ×4 表示()个20,得()。

30 ×7 表示()个30,得()。

2、估算。

81 ÷8 ≈122 ÷4 ≈

(大家对以前的知识掌握得真不错呀!现在我们继续学习新的知识,大家有没有信心学好?我相信大家一定没问题的。那这节课我们就一齐来学习除数是整十数的口算除法。)出示课题——口算除法。(板书课题)

(设计意图:复习旧知,巩固口算方法,引起知识的迁移,为学习新知做铺垫。)

二、创设情景与探究新知

1、探讨整十数除整十数的算理。

(1)教学例1(1)

师:学校准备开运动会了,在入场仪式上部分班级要拿着气球入场,于是学校买来一些气球,准备分给这些班级。[出示例1的图(1)] 请仔细观察,你从

图中知道到了什么?(有80个气球,每班20个)

师:你能提出一个数学问题吗?(可以分给几个班?)

师:这个问题你会解答吗?(会)(好,请马上翻到课本78页,在书上完成这个道题,做完后与同桌讨论:这道题你是怎样想的,怎样算的?)

请同学回答:(谁愿意说说你的答案)①怎样列式?80÷20=4(个)(板书式子)

(设计意图:创设情境,引入新知识,让学生自己提出问题,培养学生的问题意识) 你是怎样算出这个“4”的呢?

学生可能总结的方法:

方法一:80÷20=4,80表示8个十,20表示2个十,把8后面的一个0和2后面的一个0同时遮住不看,因为8÷2=4,所以8个十除以2个十就等于4。

方法二:“想乘法算除法”。因为20×(4 )=80,所以80÷20=4。

师:哇,我们的同学真利害,想到了两种方法,大家知道气球易爆,所以学校多准备了一些以作后备,现在有气球83个,每班也是20个,可以分给几个班?出示83÷20≈

哪位同学知道这道题的要求是什么?(估算)

②你会算吗?(请同学回答)

把83看作80,因为80÷20=4,所以83÷20≈4

继续出示:80÷19≈(如果气球还是80个,每班19个,可以分给几个班呢?)(每题都要说估算方法)

(设计意图:让学生亲自经历探索过程,获得新的口算方法。通过讨论,交流,让每个学生有说话的机会,并通过“说”提升学生对口算过程的认识,培养学生的数学表达能力。)

(2)对应练习:(太棒了,现在请同学们用你喜欢的方法来完成课本79页上面的做一做,)

60÷20= 90÷30= 80÷40=

62÷20≈93÷30≈80÷38≈

2、探讨整十数除几十几百数的算理

(1)教学例1(2)

师:运动会开幕式不仅要气球,还要彩旗,为运动会添彩,现在学校买来了120面彩旗,可以分给几个班?出示例1的图(2)]

请翻到课本79页,用你喜欢的方法解答这道题。(学生独立完成后同位说一说

你是怎样算的。)

①② 谁来说说你的答案?请同学列式:120÷30=4(个)(板书式子)

能说说你是怎样算的吗?

方法一:120表示12个十,30表示3个十,因为12÷3=4,所以12个

十除以3个十就等于4。

方法二:“想乘法算除法”。因为30×(4 )=120,所以120÷30=4。

(2)小结口算方法:刚才同学们都用了自己喜欢的方法来口算,现在我们来回忆一下口算方法是怎样的?

1、想乘法算除法

2、把被除数和除数都看作几个十,然后用我们学过的除数是一位数的除法来除。(板书方法)

那来大家对这两种方法已经掌握得相当不错,那下面这两道题你会吗?

这两道题的要求是什么?

你是怎么算的?

出示122÷30 ≈120÷28≈

(2)小结估算方法。

两位数除法的估算,一般是把不是整十数的被除数和除数看作与它比较接近的整十数,再口算出结果。

(设计意图:让学生自己总结估算方法,意在为除法试商做准备。)

(3)下面我们一起来完成课本79页下面的做做做,比比谁最快。

180÷30= 240÷40= 420÷60=

184÷30≈240÷37 ≈420÷58≈

三、巩固练习(智力大比拼)

(同学们真聪明,看来我们对这节课的知识掌握得挺不错的,老师忍不住想考考大家了,现在我们来进行智力大比拼,老师把比拼的地点定在一个神秘的地方,请大家闭上眼睛,老师马上带大家去,到了,请睁开眼睛,看看这是什么地

方？）出示，对了码头，老师准备带大家从这里坐船到对面的小到去，现在咱们一共有160人，船每次限载40人，运几次才能运完呢？看谁最棒，最快算出来的？

1、第二关：摘苹果（一下船，出现在我们眼前的是一个苹果园，大家想不想把又大又红的苹果摘回家？（想）好，谁先来？

20×3= 60÷20= 60×4= 240÷60= 80×5= 400÷80=

2、第三关：动物回家

搞完苹果，在回家的路上见到了一群迷路的动物，谁能帮它们回家。

90÷30 = 143÷70 ≈ 360÷40= 632÷90 ≈

把可爱的动物送回家，我们又坐着船回来了，开心吗？

既然这么开心，那谁来说说这节课你学会了什么？

3、第四关：走进生活（机动）

①

(设计意图:本题是需要估算解决的实际问题,既培养学生的估算意识,又巩固相应的口算,同时培养学生分析问题,解决问题的能力。)

(其实数学来源于生活,生活处处有数学,我们以后要多留意身边的数学,把数学知识运用到生活中去!)

四、这节课你有什么收获?

五、板书设计:

口算除法

——除数是整十数

80÷20=4(个)120÷30=4(个)口算方法:想:①(8个十) (2个十)①(12个十) (3个十)

把被除数和除数8÷2=412÷3=4

看作几个十②20×(4 )=80 ②30×(4 )=120

答:可以分给4个班。答:可以分给4个班。