小数的初步认识课件配套优秀教案案例

小数的认识整理和复习教学设计

马路小学李芸

(一)知识与技能:

进一步理解小数的含义,在解决实际问题的过程中学会计算简单的小数加减法。

(二)过程与方法:

使学生通过用小数的知识解决问题,提高能力,感受数学与生活的密切联系,增强学习数学的兴趣。

(三)情感态度与价值观:

在合作学习的过程中体会数学的价值

教学重、难点

1.重点:小数的认识及加减法。

2.难点:小数的应用。

教学过程:

一、谈话引入

孔子有一句千古流传的名言是“温故而知新”大家知道这是什么意思吗?——经常复习已学旧知识,我们可以获得很多新知识,今天我们就和大家一起来复习“小数的认识”这一单元的内容。

二、知识整理

(一、)小数的认识

师:现在请同学们在小组之间讲一讲,在这个单元你都学会了哪些知识?

(小组代表反馈讨论结果)

师总结:同学们讲的很好,在这一单元里同学们认识了小数,知道如何读写小数、比较小数的大小、小数的加减法以及小数的应用。这些内容掌握的如何呢?接下来就让我们一起来到数学乐园,在这数学乐园里有许多的的小动物,其中美羊羊来到了一个文具店,她看到其中一部分文具的价钱。

书包45.5元、文具盒18元、彩笔3元、橡皮擦0.3元、铅笔1.05元、日记本5元。美羊羊希望大家把这些文具标价中的数分成两类?怎么分?并说一说为什么?

生:45.5元、0.3元、和1.05元为一类。它们是小数小数中都含有一个小数点,18元、3元、5元为一类,它们是整数。

师:回答的真好,接下来请同学们读出这些小数并指出小数的各个部分。(生答)

师:回答的很正确,来个难的,如果要买45.5元的书包、0.3元的橡皮擦以或1.05元的铅笔应该如何给钱呢?(生答)

(二、)小数与分数的关系

师:用分数和小数表示涂色部分(课件出示图)

师:同学们总结分数与小数的关系(生答)——一位小数的分数的分母是10、小数部分是几分数的分子就是几,两位小数的分数的分母是100、小数部分是几分数的分子就是几。

(2)练一练

(三、)用元作单位的小数表示的含义

1角就是1/10元也就是0.1元,1分就是1/100元也就是0.01元师:现有几组货币请把每组货币写成以元为单位的钱数

填一填:(出示课件)

(四、)用米作单位的小数表示的含义

1分米就是1/10米也就是0.1米,1厘米就是1/100米也就是0.01米师:用米作单位写出下列每组中的长度

2分米=( )米=()米

(2)7厘米= ( )分米=()分米

(3)5厘米=( )毫米=()毫米

(五、)练习

5厘米=()米45厘米=()米

(2)6元7角=()元

(3)9角=()元

(4)1米38厘米=()米

(5)5分米=()米8厘米=()毫米

(6)5毫米=()厘米(7)2米2分米8厘米=()米

(六、)小数的比较大小

师:同学们回忆一下怎样比较小数的大小

生答:

1、比较两个小数的大小,先比较整数部分,整数部分大,这个小数就大。

2、如果整数部分相同,就比较小数部分,小数部分大的,这个小数就大。

练习:

(1)在圆圈里填上“大于小于或等于”

(2)把8.02、2.08、2.80、8.20这四个数按从小到大的顺序排列起来。

(七、)小数加减法

师:回忆一下小数加减法需要注意什么?

生答:

1、小数加法要注意:小数点要对齐,从低位加起,哪位满十就向前一位进一。

2、小数减法要注意:小数点要对齐,从低位减起,哪位不够减就向前一位退一当十再减。

最后的得数要点上小数点

师:同学们掌握得正好,接下来我们一起来闯关

1、抢答

2、竖式计算(点名黑板上演示)

3、改一改(点名修改)

三、课堂练习(出示大屏幕)

1、填一填

2、我来当判官

3、计算各题,并说一说怎样计算的

4、写出箭头所指的小数

5、解决问题

板书:

小数的认识整理复

1、一位小数的分数的分母是10、小数部分是几分数的分子就是几,两位小数的分数的分母是100、小数部分是几分数的分子就是几。

2、怎样比较小数的大小

(1)比较两个小数的大小,先比较整数部分,整数部分大,这个小数就大。

(2)如果整数部分相同,就比较小数部分,小数部分大的,这个小数就大。

3、小数加减法需要注意什么?

(1)小数加法要注意:小数点要对齐,从低位加起,哪位满十就向前一位进一。

(2)小数减法要注意:小数点要对齐,从低位减起,哪位不够减就向前一位退一当十再减。

最后的得数要点上小数点