17 石头书评课稿是什么类型的资料？

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关键词：17 石头书评课稿

正文

石头书 (第一课时)

三牌楼小学蒋春

教学目标:

1、能正确流利有感情地朗读课文。

2、学会生字词,理解由生字组成的词语。

3、通过学习课文,理解石头书的含义,培养学生刨根问底的精神和热爱科学热爱自然的志趣。。重难点:

理解石头书的含义,培养学生对周围感兴趣的事物刨根问底、乐于探究的态度。

教学准备:课件

教学过程:

一、课前谈话

二、质疑导入

石头哪里像书呢?就让我们带着这个问题一起走进课文。

三、预习检查

(一)读人名。

1、师:课前大家都预习过了,谁能说说看课文中出现了哪三个人物?生汇报,【PPT出示:叔叔、磊磊、川川、勘探队员】

(二)读多音字

(出示:地壳——贝壳;好奇——好处;藏着矿物——西藏)

(三)读词读句写字。

瞧,这里还有勘探员叔叔带来的几本石头书呢!

齐读词语:脚印、足迹、雨痕、波痕、矿物、煤炭、矿石。指名带读)

我们来看看脚印的“印”这个字?那么我们写这个字要注意什么呢?左高右低,左边的横不要忘记。师范写。请同学们在红字上描一个。

这组词语大多数出现在课文里的一段话里:“有哇,你们来看:这是雨点留下的脚印,叫雨痕;这是波浪留下的足迹,叫波痕;还有那些小不点儿,黄的,黑的,红的,闪光的,透明的……叫矿物。”谁愿意来挑战一下,读好这段话?(指导读通顺、读流利)

(四)初读课文

同学们,相信在预习时你一定发现了这篇课文主要写的就是人物的对话,生动的对话描写是这篇课文的特色,下面请四人小组的同学分工,一人读川川的话,一人读磊磊的话,一人读叔叔的话,剩下的一个人读提示语部分。

检查字画部分的朗读。

四、精读感悟

(一)自学

读自学要求。请同学们再看看书上的字和画指什么呢?请同学们根据自学要求默读、勾画。

(二)汇报交流

预设一——石头书上有字那一段对话。

1、生读勾画的句子,【PPT出示这两小节】,追问,石头书上的字指什么?

2、生汇报。

3、指名2人读。

4、师小结:瞧,有雨痕、有波痕,还有那(快)黄的、黑的、红的、闪光的、透明的矿物,石头书上的字还真不少呢,难怪勘探员叔叔会说石头——就是书。

预设二——石头书上有画那一段对话。

1、生读勾画的句子,【PPT出示这两小节】追问:石头书上的画指的是什么?

3、叔叔对化石的介绍还没有完呢,谁接着给我们读一读。【PPT同屏出示叔叔的话】

4、读了这段话,你获得了什么知识呢?

6、这个变化过程可是化石告诉我们的。

7、生汇报

3、让我们一起再去读读这句话吧。

五回顾。

1、总结填空。因为石头________,就像书________,所以说石头就是书。

石头还有哪些地方像书呢?这篇文章对话描写到底精彩在哪里呢?我们将下节课学习。

六作业:

1完成习字册。

2练习有感情地朗读,思考石头还有哪里像书,领会运用对话进行描写的特色。

板书:

地壳变化知识

资料摘要

17 石头书评课稿

17 石头书评课稿

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

17 石头书PPT课件配套教案内容

17 石头书PPT课件和教学设计模板

17 石头书PPT课件和板书设计及设计说明

17 石头书PPT课件和教学内容概述

17 石头书课件及其课件内图片

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关于本教案的常见问题

Q：17 石头书评课稿是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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