亿以上数的认识教学实录

《亿以内数的认识及读法》教案三亚市第十小学胡秀荣教学目标:

1、2、3、4、 认识亿以上的数,学会亿以上数的读法。

经历亿以内数的读作过程,体验知识类推、迁移的思想与方法。在读数过程中,重点培养学生的语言表达能力。

通过对大数的认识,体会数学与生活的紧密联系,提高学习数

学的兴趣。

教学重点:

亿以上数的读法。

教学难点:

每级中间、末尾有0的数的读法。

一、复习导入

1、师:同学们,我们已经学习了亿以内数的读法。那能说一说,亿以内的数可能是几位数呢?(为亿以上数的认识做铺垫)生:……(八位数、七位数等等)

师:(总结)亿以内的数最多是八位数。

2、师:(课件展示)同学们能快速、准确地读出下面各数吗?请说一说你读数的方法。

读出下列各数:30706900 7000543 61000000

74380000 5041070 56600560

生:(不仅要读数,还要说出读书的方法;表述不完善时,及时请

其他同学补充。)

师:(与学生共同梳理读数的方法)

首先:分数级。从低位分起,四个数位为一级,共分为个级、万级和亿级。

其次:读数。从高位读起,万级按个级的读法去读,读完后加“万”字;再读个级。

而今天,我们学习的内容是亿以上数的认识及读法。(板书)二、学习新知

1、师:课件展示主题图。目的认识“70000000”

同学们,现在我们就一起来认识一下这个大数。认识它之前,让我们共同数一数它是几位数吧!

生:九位数。

师:对了,九位数或九位以上的数就是我们要认识的新朋友“亿以上的数”。看来700000000就是一个亿以上的数。现在请大家拿出课堂练习本,将这个数抄下来,利用我们前面学过的读大数的知识尝试读一读。(目的:培养学生知识类推、迁移的能力;培养学生独立思考、解决问题的能力。)

在此期间,我开始巡视,初步了解同学们此题完成的情况。

生:(点名回答)……

师:请你说一说自己读这个数的方法。

生:……

2、师:这位同学对吗?现在跟着老师一起再共同研究一下这个大

数700000000的读法。

逐一展示课件。

最后进一步梳理亿以上数的读法。

首先:分数级。从低位分起,四个数位为一级,共分为个级、万级和亿级。

其次:读数。从高位读起,亿级、万级按个级的读法去读,读完后加“亿”子或“万”字;再读个级。

3、师:700000000 这个数读作:七十亿。观察你有什么发现?(培养学生发现问题的能力)

生:这么多个“0”都没有读!

师:为什么?

生:数末尾的0不读。

师:如果0其他位置时我们怎么读呢?展示课件。(目的总结0的读法)

10040002000 400305000000(请学生读数,并总结0的读法。

目的培养学生概括、归纳能力。)

生:……

师:对0的读法进行归纳梳理。

每级末尾不论有几个0都不读。

每级中间连续几个0都只读一个0。

三、“你写数、我读数”

活动要求:同桌相互合作,每位同学先在课堂练习本上编出一个

九位数或九位以上的数(不能超过12位数)。然后同桌交换课堂练习本并写出这个数的读作什么。(目的培养学生思考和创新的能力)

请四组同学在黑板上板书演示。一人写数,另一人随之写出这个数读作什么。(直观形象地展示学习成果。训练学生上台表演的胆量。)

在此过程中,我到学生中巡视并给予必要指导,便于了解学生的学习情况。根据反馈的学情,及时对所讲授的内容进行微调。四、新知运用

1、教材第19页做一做

读出下面各数

9200000000 26705000000 508040003000 300700400

2、达标检测

读数

6090000704000

20002000000

730400500300

五、课后作业(作业)

1、2、 课本第22 页第3题第4题同步练习册第6 页课时练习6。