习作5ppt课件课堂实录

基于运用“泰微课”作文教学的尝试

习作目标:

1. 能用通顺、流利的一段话向别人介绍自己喜爱的动物,使别人对这种动物有所了解。

2. 尽量能用上列数字、打比方、作比较等说明方法以第一人称的口吻介绍动物的特点。

3. 能充分、合理地利用资料,选取习作所需要的内容。

指导重点:

能模仿例文,用列数字、打比方、列数字等方法以第一人称的口吻写出动物的特点。

教学方法:泰微课教学

教学流程:

一、名片导入,创设情境

师:同学们,你们认识我吗?

生:不认识。

师:那我先做个自我介绍。请同学们看一下我的名片。(展示名片)。这下,你知道我是谁了吧!通过这张名片,你还知道了我的什么信息?(职业、年龄、工作单位、联系方式)。

师:你们看,一张小小的名片,就让你们认识了我,看来名片的作用还真的不小。我听说康和实验小学的孩子非常有爱心,喜欢小动物,今天,我们就来为自己喜欢的动物设计一张名片,让其他人看了名片后认识这种动物,了解这种动物。这节课,我们就来学习《习作5》,通过这篇习作,我们将学会动物名片的设计方法。

二、例文引路,学习写法

师:先请同学们来看一段薛爱华同学为水族馆的一位明星设计的名片,他是谁呢?(鲸)你们了解他吗?让我们来读读这段文字吧!

出示例文1

我的名字叫鲸。我可以自豪地说,我是世界上最大的动物。如果我把嘴巴张开,可以当餐厅,里面放上一张桌子,周围坐上五六个人绝对没有问题。当我还是婴儿的时候就有3吨重, 7米长。我每天体重增加90千克,每小时增加4千克。我每天能吃3吨食物,你看惊人不惊人?有人叫我“鲸鱼”,千万不要误会,我可不是鱼哟。

师:谁来大声地把这段文字读一读?(指名读)

师:听完了他的朗读,你对鲸有了什么了解?

生:鲸很大。

师:哦,书上是怎么说的?

生:(读书上内容。)我是世界上最大的动物。。。。。。。。。。。没有问题。

师:这是鲸最主要的特点。(出示大嘴巴)我们小朋友在介绍自己喜欢的小动物时也要先把它最主要的特点写出来。这张嘴巴有多大呢?(出示比较的图片)我们来看看这张图。(引读:这是我们小朋友家的餐厅,里面放上。。。。。。。。。。。)。你们看,光嘴巴就这么打了,那整个身体才有多大呀!。正是有了这样的比较,才让我们对鲸庞大的特点有了深刻的印象。(板书:作比较)

师:这是我们从这张名片中了解到的鲸最主要的特点。我们还发现了什么?让我们继续交流。生:鲸很重。

师:谁来为大家读读这句话?(出示:当我还是。。。。。。。。。惊人不惊人?)

师:小朋友发现了吗?这段文字有什么特点?

生:数字多。(教师引读,数字变红)

师:丛老师告诉你们一个悄悄话,你别告诉别人哟!丛老师的体重是60千克。但是鲸一天就长90千克,相当于每天增加一个半丛老师呢!我们小朋友一般刚出生时都是只有3、4千克,而鲸在婴儿的时候就有3吨重,那可是一辆卡车的重量哟!正是有了这些具体的数字,我们充分感受到了鲸又大又重的外形特点。让我们再来读一读这两句话。

生:(学生齐读。)

师:(板书:列数字)你们知道吗?她虽然名叫“鲸鱼”,但却不是鱼。读一读最后一句话。生:(生齐读最后一句话:有人叫我“鲸鱼”,千万不要误会,我可不是鱼哟。)

三、练习说。

师:相信同学们通过刚才的学习,一定也喜欢上了鲸了吧!名片的作用可真大哟!那你想为谁设计一张名片呢?谁来说说看。

生:猴子。

师:那你名片的第一句话就是

生:我的名字叫猴子。

师:其他同学呢?

生:(开火车说名字)。

师:刚才同学们都说了自己最喜欢的动物了,那它有什么特点呢?你能用自己的语言说一说吗?

(两三个学生提取信息,转换成自己的语言,教师随机点评。)

四、小练笔

师:小朋友说的真好,那你们能把刚才自己说的话写下来吗?试试看。

生:学生练习写几句话。

师:(展示一个孩子的作文,进行指导。)

五、泰微课教学,学习例文《海龟》

师:对于一个动物的介绍,除了名字、外形特点外,我们还可以写哪些内容呢?让我们来看一段泰微课。(泰微课展示)

题目:如何为动物名片撰写文字介绍?

同学们,我们在给动物写文字介绍时,除了开头的名字和外形特征外,还可以用几句话写岀她与众不同的生活习性。让我们来看一段海龟的文字介绍。

你们可能在电视里和水族馆中见过我,我的名字叫海龟,个儿挺大,体长可达2米多,体重有500多千克。我的潜水本领非常出色,可以在水下停留一昼夜或更长时间。我还有一种“特异功能”外出旅游不管走多远,从不迷失方向。我一从蛋壳里钻出来,便爬向大海,寻找安全。当我产卵时,又回到我出生的海滩。

同学们,海龟的名片和鲸的名片一样,都在开头告诉了我们他们的名字和外形特征。(我的名字叫海龟,个儿挺大,体长可达2米多,体重有500多千克。)接下来的一句话,话锋一转,写了海龟出色的潜水本领。有多出色呢?(可以在水下停留一昼夜或更长时间。)这里就列出了具体的数字一昼夜,也就是24小时,甚至更长时间。而我们最出色的潜水员也只能在水下憋气22分钟。这个时间和海龟比起来差得太多了。你们说,海龟的这项潜水本领,是不是非常出色呢?不仅如此,海龟还有一种特异功能呢?(外出旅游不管走多远,从不迷失方向。)这就是她的特异功能。瞧,她多自豪呀!知道吗?海龟的出生和产卵方式也与众不同,看!(我一从蛋壳里钻出来,便爬向大海,寻找安全。)还有这一句。(当我产卵时,又回到我出生的海滩。)这些奇特的生活习性与众不同,让人难忘。当然,动物在成长过程中体现出来的习性特征,还有很多方面,比如,它们怎么睡觉、怎么玩、怎么繁殖、生育后代……这些都可以写到名片中去。

同学们,现在你会给动物名片撰写文字介绍了吧!快拿起你的笔,也来写一写吧!

六、完善名片的草稿,指导学生写作。

师:好,同学们,快拿起你的笔,我们接着在刚才文字的后面再来写一两点你认为特别有趣的

生活习性。你可以在脑子里面想,也可以在资料里面找。

生:(写作文)

师:大家注意,也要转换成自己的语言哟!

师:(指导一个孩子写熊猫)。

师:(现场指导另一个孩子写老虎。)

师:同学们,你们真棒!在一步一步当中把这张名片写完整了。

七、用泰微课教学美化名片。

师:但是一张名片,仅仅有文字还不够,如果给她配上一个精美的插图就更完美了。我们来看看。(泰微课展示)

题目:如何设计美丽的动物名片?

小朋友们,当我们为动物名片写完文字介绍后,我们还可以在文字旁配上插图。让我们的名片图文并茂,更吸引人。看,我们可以在名片的左上角、右上角、左下角、右下角,插进介绍的动物名片,(出示四副不同部位配图的名片)让整个名片看上去颜色丰富,生动可爱。你也可以把我们的名片一分为二,一半文字,一半图画。(出示一半文字一半图画的名片)。如果在名片的上下处加上点缀的图画,也未尝不可。(出示点缀的名片)甚至,你还可以在文字的四周加上美丽的边框。(出示有边框的名片)当然,这只是常规行的名片布局,如果你想让你的名片更有个性,我们可以开动脑筋,设计处不同形状的名片。看,这是一张海豚名片,介绍的文字就工整地呆在海豚的肚子里。(出示海豚名片)是不是很可爱?看,这是一张猴子名片,小猴子挂在树上当秋千,它的文字介绍就写在了它脚下的树叶上。(出示猴子名片)真有趣!看,这又是一张孔雀名片,孔雀开屏,开岀了美丽的文字介绍。(出示孔雀名片)小朋友们,只要你肯动脑筋,一定能设计出美丽的动物名片,感慨动起手来,为你喜欢的动物设计一张美丽的动物名片吧!

八、布置作业。

师:同学们,下节作文课,我们就来完善自己的动物名片,给名片配上美丽的插图,我们将在班上进行“最美动物名片”设计大赛。所以,你一定要要努力哟!下课。